学前“儿童行为观察”实践教学有效性的现状审视与提升——基于观察渗透理论

摘 要：观察渗透理论表明,我们在评断或观察一个事件或事物时,总是受到原有经验或理论知识的影响。“儿童行为观察”作为学前师范生的专业基本功和专业发展的起点,在幼儿教育和教师的专业成长中发挥着重要的作用。但在实践教学中却发现效果并不够理想,学生在观察活动中表现出“看不准、释不专、导无方”等问题。本研究试从观察渗透理论视角,提出“儿童行为观察”教学有效性的提升策略。首先,帮助学生觉察已有“成见”,以走向不偏不倚的“看”;其次,引导学生有目的的“储备”理论工具,为实现有理有据的“解”;最后,培养学生多视角分析行为的思维,以生成合理的教育之“导”。     

贵州少数民族传统文化德育性内容探究

贵州是多民族聚集之地,有49个少数民族世居在这片土地上,侗族、苗族、仡佬族、布依族、水族等少数民族在此男耕女织、薪火相传,用他们的智慧创造了厚重多姿又弥足珍贵的物质和非物质文化遗产.这些少数民族物质和非物质文化遗产中又蕴涵着丰富的德育资源.本文试图从少数民族文化中的英雄史诗、节日文化、民族信仰、革命历史、谚语俗语等几个方面挖掘出丰富的德育性内容,以便丰富我国国民教育中的德育内容和方式,并提高德育的有效性,为构建和谐社会提供思想道德力量.     

“利津游戏”内涵剖析与推广策略——基于“三圈理论”的分析

基于“三圈理论”的视角，从“价值”、“能力”、“支持”三个方面对“利津游戏”的内涵及推广进行了探究，主要发现：“利津游戏”在对幼儿园游戏的“价值确立”、“能力提升”以及“支持获得”三方面做了成功示范。在充分认识“利津游戏”的前提下，提出了“深度挖掘游戏价值”、“提高教师游戏能力”及“争取相关者的支持”等推广策略。     

贵州省本科院校学前教育专业学生专业认同研究

学前教育专业学生专业认同感对学生当前的学习状态以及后续职业的选择与发展具有重要意义。基于目的性抽样,采用均值比较、方差分析、独立样本T检验,对贵州省783名学前教育专业本科生专业认同现状进行调研。研究发现：贵州学前教育专业本科生专业认同达到中上程度;在专业认同的各个维度上,专业培养得分最高而专业行为得分最低;学前教育专业本科生专业认同在年级、学生填报志愿、自愿性上存在显著差异。建议：提高幼儿园教师的工资待遇,将幼儿教师职业变成让人羡慕的职业,提升第一专业报考率;增强学生选择专业的自主性;多种途径满足学生专业发展所需,为学生成长创造良好环境。     

黔南州幼儿园体育活动开展现状分析

主要采用问卷调查法、数理统计法,对黔南州348 名幼儿园教师开展体育活动的现状作调查表明：幼儿园教师的性别、 教龄及身份会影响其开展户外体育活动的时间和次数;户外体育活动是幼儿园教师组织最多的体育活动形式;少数民族体育 活动开展较少;发表过幼儿体育方面论文的幼儿园教师较少;对幼儿造成伤害的体育活动形式从高到低分别是户外活动及其 他活动、体育课和早操。建议：多引进男幼儿园教师,增加幼儿园教师的编制;提高认识,提升体育教学科研能力;完善幼儿园 的设施设备,做好安全防范工作;加强家园合作,树立科学的体育观。     

水族童谣的教育价值及其实践路径

摘 要：水族童谣在中国漫漫历史长河中，以生活化的内容、口语化的语言形式发展传承下来，饱含着水族人民重要的思想文化与情感道德内容，保留了丰富而多元的人文与自然共生的文化因素，其语言浅显、通俗易懂、叠词叠韵、节奏感强、贴近生活实际、富有浓郁的本土特色和生活气息，是儿童教育中极为优秀的课程资源，其在儿童语言发展、逻辑思维能力培养、道德情感感悟等方面有很好的促进作用，因而具有特有而多元的教育价值。因此，水族童谣作为一种新的教育途径融入民族地区教育教学中，应以学校为主阵地，以家校合作为基础，以政府提供多元支持为保障，以社会支持为平台，从学校、家庭、政府、社会四位一体协同育人的角度潜移默化地影响民族地区儿童的身心发展，发挥水族童谣多元的教育价值。 关键词：水族童谣；教育课程；教育价值     

伊朗经典儿童电影价值分析与借鉴

伊朗儿童电影在国际电影市场上备受欢迎,其成功之处在于其先进的教育理念,浓厚的文化思想,精妙的艺术手法。本文通过对伊朗经典儿童电影优秀案例进行研究,分析其在教育价值、文化价值、艺术价值等方面具体特点,以此思考中国儿童电影,从教育价值导向、社会文化传递、艺术手法表达三个维度探索中国儿童电影创作路径,以期中国儿童电影回归本位,真正促进儿童身心健康发展。