“快乐小镇”微社会幼儿生活教育理论与实践分析

“快乐小镇”是南师附幼创设的一种新型幼儿生活教育模式，该园将区域活动与实践活动相结合，在有限的空间内最大程 度地为幼儿提供了贴近社会生活的情景，为培养幼儿社会生活能力、加深生活体验提供了实践基地。文章结合南师附幼“快乐小 镇”实践活动的举办情况，在分析其理论基础及优秀经验的基础上发现活动中存在的不足，综合其优点与缺陷为幼儿园生活教育 提出建议，可以帮助幼儿园更好地开展生活教育，从而促进幼儿更加健康地成长。     

基于TPACK复合维度的幼儿教师培养——基于Y大学学前教育专业职前与职后比较研究

随着社会的发展，教育信息化进程不断加速。在幼儿教学活动中，信息技术的应用愈发重要，幼儿教师专业能力的提升迎来新的挑战。将新技术、新理念与学前教育专业知识有效整合是幼儿教师培养研究中亟需解决的问题。整合技术的学科教学法知识（TPACK）理论框架为研究信息技术与学科教学过程的融合提供了理论基础。本研究采用问卷调查的方式了解Y大学学前教育专业学生职前、职后的TPACK水平现状，从TPACK七个维度对比两个群体存在的差异，继而通过分析职前幼儿教师TPACK水平在《现代教育技术》课程、教育实习经历、计算机等级证书三个外部变量中的差异性了解培养偏差，并基于TPACK复合维度构建幼儿教师培养策略。