幼儿期的同伴关系与亲社会行为的关系

为了分析幼儿期的同伴关系与亲社会行为的关系，本文对幼儿期同伴关系的影响因素和亲社会行为的发展以及两者之间的关系进行了研究。     

武汉市家长儿童观的代际差异及其影响因素

本研究通过对武汉市三个年龄段家长进行问卷调查和深度访谈,分析当今不同年龄段家长儿童观的代际差异。结果表 明,老年家长与青年、中年家长对于儿童地位、儿童权利、儿童发展与儿童需要的认识存在显著差异,相较而言,青年、中年家长 在上述四个维度的观念更趋合理。部分老年家长持有家庭中家长应处于权威地位、儿童处于服从地位的看法;与老年家长相 比,青年、中年家长更加尊重儿童,愿意与儿童平等相处。结合访谈分析发现,“家庭本位”的传统文化、经济条件的改善以及受 教育程度的增加是导致老年家长和青、中年家长儿童观存在差异的主要原因。为营造良好的儿童成长环境,家长需改变认知, 合理期许,促进儿童全面发展;老年家长应善于学习,主动走近儿童;学校、社区、新闻媒体等各行各业应共同帮助家长树立科 学的儿童观。     

后现代文化与宽容

后现代所倡导的是一种宽容的文化,但以"解构"为特征的后现代主义,把宽容推向了放任的边缘;建设性后现代主义在修正解构性后现代主义的极端解构倾向的基础上,指出宽容的最终目的在于寻求不同话语间的沟通,继而实现自我超越,而非自我放逐.     

从自我表演到促成他者：示范性幼儿园示范辐射价值的重构

示范性幼儿园示范辐射是推动本地区学前教育事业整体发展和教育质量提高的重要途径。在示范性幼儿园的示范实施 中,目的的自我设定、成果的自我标榜、过程的自我展示,将示范辐射扭曲为示范性幼儿园的自我表演,其价值失去了应有的意 义。从词源的角度,分析出示范辐射的内涵;并提出示范性幼儿园示范辐射的实质价值,从“自我表演”向“促成他者”的价值转 变,构建以促成普通幼儿园发展为价值取向,突出示范双方互动和合作,知识生成与实践的价值内涵。而要真正发挥示范辐射 作用,应明确政策上的示范要求、加大示范辐射活动的奖惩力度、建立督导监控机制等,在政策的支持和保障下,有效推动示范 辐射的开展。     

师幼关系对学前儿童自我概念的影响：接受性语言能力和心理弹性的链式中介作用

为探讨师幼关系与学前儿童自我概念的关系,并检验接受性语言能力和心理弹性在其间的中介作用,采用师幼关系量 表、接受性语言能力测量、幼儿心理弹性量表和幼儿自我概念量表对911名学前儿童及其教师进行测量和调查。结果表明：1） 师幼亲密性和依赖性对学前儿童自我概念具有直接正向预测作用;2）接受性语言能力和心理弹性在师幼亲密性与自我概念之 间分别起着部分中介作用,接受性语言能力在师幼依赖性与学前儿童自我概念之间具有部分中介作用;3）接受性语言能力和 心理弹性在两种类型师幼关系与学前儿童自我概念之间起着链式中介作用。研究表明,教师与学前儿童建立积极亲密的师幼 关系将有助于促进学前儿童自我概念的发展。     

一本新颖的教育学案例教材——读但武刚的《教育学案例教程》

据不完全统计,20世纪80年代以来各种版本的<教育学>教材已有200多种,这些种类繁多的教材都有一个共同点,即以教育理论的逻辑体系为核心进行建构,从理论到理论,与鲜活的教育实践和现实生活逐渐产生了距离.     

美术活动中幼儿自语行为的价值及实现策略

“自我中心言语”（简称自语）在幼儿的发展过程中具有不可替代的作用。关于“自语”的研究成果颇多,但对于美术活动中幼儿自语行为研究鲜有。笔者通过查阅大量关于“自语”的文献发现,美术活动中幼儿自语行为具有自我调节和引导、表达内心情感、生动作品内容和表现语言发展水平等功能。但是,在实际美术教学活动中幼儿的自语几乎处于被忽视的状态。面对这样的困境,幼儿的自语行为亟需得到重视,应提高教师美术素养,创设多样化的创作环境,利用自语促进幼儿的最近发展区等。     

思维导图在幼儿绘本教学中的应用探究

思维导图是一种“瑞士军刀”般的思维工具,能够更大限度地挖掘人脑的潜力。幼儿正处于思维发展的关键期。思维导图符合幼儿的身心发展特点,也具备融入绘本教学活动的条件。借助思维导图开展绘本教学活动,对幼儿深度阅读、记忆力、想象力和良好思维习惯的培养都有着不容小觑的意义。本文探讨了思维导图融入幼儿绘本教学活动的可行性,讨论了思维导图在幼儿绘本教学中应用的意义和基本方法。     

大班幼儿数学区域活动中专注力现状及特点分析

专注力是幼儿重要的学习品质，幼儿在数学活动中的投入程度会影响其早期数学经验的习得。以数学区域为媒介，运用 观察法对60 名幼儿独自与合作活动中专注力的思考、伴随语言、抗干扰与注意分散行为进行统计，并结合访谈法收集质性资 料。研究发现：幼儿专注力总体表现较好；存在显著性别差异，女孩伴随语言能力均高于男孩，男孩专注的消极行为则多于女 孩；情境差异中，独自活动产生更多与材料互动的思考行为，共同操作时有声语言的频次更高。