试论网络心理健康教育的原则

网络心理健康教育是21世纪心理健康教育的一场"革命".网络心理健康教育要体现一般心理健康教育的特点,彰显自身的个性,实现与非网络心理健康教育的优势互补,就应遵循防治性和发展性相结合、科学性和趣味性相结合、交互性和主体间性相结合、"助人自助"与"互助共进"相结合以及互补性与协同性相结合的五大原则.     

早期儿童教育政策分析:神经教育学的视角

早期儿童教育在促进儿童幼年身心健康成长方面发挥着重要作用,世界各国十分重视早期儿童教育政策的制定与实施。随着神经教育学的发展,其对早期儿童教育政策分析的价值日益凸显。神经教育学研究成果已深刻影响发达国家的学前教育政策,并为早期儿童教育政策分析提供了循证依据。中国历来重视早期儿童教育,但在实践中却存在许多违反儿童身心发展规律的偏差行为。充分认识神经教育学的应用前景、现实挑战及当代使命,运用其已有成果对早期儿童教育政策进行科学分析,将成为我国今后教育决策发展与治理的主要方向。     

不同角色类型的家长在亲子游戏中参与的调查研究

通过问卷调查的方式，对有关学前儿童的家长进行了关于亲子游戏方面的调查。旨在通过调查与分析，引起家长对亲子游戏的重视，同时对科学参与亲子游戏有相关的了解和借鉴。调查结果如下所示：1）家长参与亲子游戏的角色可以分为参与者（指挥者和玩伴）和旁观者（无关者，安全监督者和观察者）。2）不同角色类型的家长对于亲子游戏的定义和功能有正确的认识，但不能认清游戏与学习之间的关系，并且作为旁观者的家长认识与行为不统一。3）在行为表现上作为参与者的家长的实践程度高于作为旁观者的家长，但比较被动。     

中国心理咨询存在的问题及对策

近20年来,随着我国心理咨询工作的逐步开展,存在的问题也日益凸显,主要表现为认识上的偏见、管理中的混乱、理论研究的薄弱以及实践操作中的误区,其严重制约了我国心理咨询工作的持续、健康发展.因此,必须在心理知识的普及上加大宣传力度,在心理咨询机构与人员的管理上促进规范,加强本土化研究,丰富心理咨询模式.     

深度学习视野下幼儿游戏与教学关系的重省

游戏与教学是影响幼儿学习质量的有意义活动，为提升学前教育质量，有必要以深度学习的视角探讨游戏与教学的关 系。从深度学习视野出发，当前存在对游戏与教学的关系认识不当的问题：1.重教学轻游戏，幼儿学习主体性缺失；2.片面反 对教学，游戏缺乏深度；3.游戏与教学强行“拼盘”，忽视幼儿学习特征。为促进幼儿深度学习，需要正确认识游戏与教学对于 幼儿发展的作用，重省游戏与教学的关系：1.重视游戏对于幼儿深度学习的价值；2.正确认识教学，以“教”促“学”；3“. 高质量” 教学依赖学习的游戏性取向；4.多重形式的教学引发“高质量”游戏。     

幼儿园班级早期读写环境:要素、问题与对策

儿童早期读写能力在一定程度上能预测其后续学业成就,近三十年是学术界的研究热点。丰富可及的读写材料和教师的中介作用是早期读写环境的两大要素,对于幼儿早期读写发展意义重大。当前,幼儿园班级早期读写环境存在重结构质量、轻过程质量的问题。结合澳大利亚托幼中心早期读写环境的创设经验,我国早期读写教育可从采用持续共享思考策略、纳入信息通信技术、巧用儿童流行文化、实施一对一差异指导等途径寻找出路。