微社会场景创建叙事——以仙游某所幼儿园空间创设为例

以仙游某所幼儿园微社会场景创设为主轴，阐述园长、教师与幼儿透过共同参与的方式对园内空间进行微社会创设，并透过叙事探究的方法对此空间的创设历程进行阐述。故事发展围绕在相关成员的认知经验与生活体验，其历程可分成三段：空间创设之初，园长与教师因为无法决定所以纳入了幼儿的参与; 空间创设的中段：幼儿的积极参与与遭遇困难是决定微社会场景是否成功的关键点; 最后的故事，幼儿虽成功的购置相关产品，却也引发后续保养以及如何使用的伦理议题。总体而言，因为有孩童的参与空间创设，让空间体验增加了许多童趣与意义，而空间创设回归到孩童的身上，才赋予此幼儿园更多的生命故事。     

疫情背景下影响大学生线上自主学习效率的相关因素分析

受新冠肺炎疫情影响,我国各高校开展的线上教学逐渐走向常态化,其对大学生线上自主学习能力提出了高要求。研究 采用问卷调查法,对福建省四所大学的690名大学生进行问卷调查,考察大学生线上自主学习现况及影响因素,并分别检验性 别、年级、线上学习时长对线上自主学习形成的差异。研究结果表明：影响大学生线上自主学习效率的因素有学习环境和资 源、学习主体两个构面,二者均与学习效率呈正相关;学习主体分别因不同性别、不同年级、不同学习时长而呈现显著性差异; 学习环境和资源、学习效率均因学习时长的不同而呈现显著性差异。建议依据大学生学习特性与需求完善线上学习平台和资 源的建设;拟定大学生线上自主学习策略以提升学习主体性,加强线上教学质量监测评价以提升学习效果。