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《高等函授学报(社会科学版)》2012,(8)
为顺应农村教师素质发展的需要,湖北省教育厅从2005年开始启动“农村教师素质提高工程”,至今已培训了10万多名农村中小学教师,有力地提高了农村中小学教师教育水平、今年,湖北省教育厅根据国家统一部署,及时启动了“湖北省幼儿教师素质教育提高工程”,以期更新农村幼儿教师的教育观念,提高其教学技能,促进其教学研究,这是促进农村教育发展的又一次重要举措! 相似文献
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当前,农村教师队伍建设还存在教师队伍结构失衡、流动性大,教师教研活动有效性低等问题,要改善这种状况,需要从不断完善农村教师管理制度、制定培训措施、健全督导制度等方面着手。 相似文献
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近年来,学生的心理健康已引起学校和社会的广泛关注.然而,与学生心理健康密切相关的教师心理健康问题却未引起普遍重视,特别是农村教师的心理问题更是一个容易被遗忘的角落.这让我们不得不思考提高农村教师心理健康水平的具体对策 相似文献
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目的:旨在探讨农村一线中小学教师来自个人与职业发展方面的压力源,并分析这一压力源对农村中小学教师的影响。方法:通过半结构化深度访谈,对吉林省某地区10名农村中小学教师进行访谈研究。结果:农村中小学教师来自个人与职业发展方面的压力源包括职称晋升问题、不合理的日常考核评价、新课改的压力、教师个人的责任感等。结论:教师对自我的要求是一种值得维护的良性工作压力源,农村中小学的晋职、学校管理方面的问题,给教师带来了更多的工作压力。 相似文献
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社会支持对农村教师专业发展具有重要作用.文章分析了农村教师专业发展的社会支持内涵及类型,认为农村教师专业发展社会支持系统需要拓展和完善;结合我国国情,提出教师教育相关机构深度介入、由社会公益组织招募专业人士提供支持服务、社会工作加入支持系统等构想和建议. 相似文献
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基础教育新课程的实施,要求中小学教师必须具备发展性评价意识与能力.文章根据调查得出:民族地区农村部分教师的发展性评价意识比较淡薄,教师开展发展性评价活动的能力不强.为此,需要采取激发内需、适度施压和对口帮扶的方式予以解决. 相似文献
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王文军 《吉林工程技术师范学院学报》2013,29(1):49-50
农村教师继续教育是提高教师整体素质和促进教师专业化建设的有效途径,也是全面实施素质教育和终身教育的关键.本文在分析农村教师继续教育现状的基础上,总结农村教师继续教育存在的主要问题,并提出具体的对策. 相似文献
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由于教师对教育惩戒缺乏必要的理性分析和判断,造成实施教育惩戒存在着许多问题。因此,必须全面理解教育惩戒,树立正确的惩戒观念,采取相应的对策,在保证教育惩戒在必要和适度的基础上,发挥其应有的教育功能。本文着重论述了农村学校教师教育惩戒的实施策略。 相似文献