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1.
我国高等中医药教育面向国际的现状和对策   总被引:4,自引:1,他引:3  
我国的高等中医药教育已成为全球性高等教育事业的一个部分。我国每年来自世界各地学习中医药的留学生人数有 30 0 0余人 ,居我国自然科学教育界招收留学生人数之首 ;派出大批既懂中医药专业又精通外语的国际型教学人才 ,广泛开展国际交流 ,向世界上 80多个国家和地区输出中医药文化和技术 ;成立中医药国际教育机构和开展境外联合办学。高等中医药教育大步跨出国门 ,走在了中国高等教育国际化的前沿。同时 ,中国高等中医药教育溶入国际社会也受到种种挑战。如何正确地把握好高等中医药教育走向国际的道路 ,是我们必须探讨的现实课题。1 我…  相似文献
2.
中医药传统知识保护立法价值研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
中医药传统知识是基于中华民族传统创造的、世代相传的、经过千百年实践验证有效的、并持续发展的疾病诊疗及保健等医药卫生科学技术知识体系,是中国传统知识的重要组成部分.目前已经将其保护和利用问题提高到国家知识产权战略高度进行专门研究,通过法律制度的创新,建立专门的法律保护制度对其实施特别保护势在必行.而设计具体立法制度之前,必须先行构建价值体系,以确保立法的针对性和有效性.中医药传统知识保护立法的价值分为目的性价值与手段性价值,是一个由多层次价值构成的有机系统,体现着目的与手段的统一.  相似文献
3.
对外中医专业实施双语教学的思考   总被引:3,自引:0,他引:3  
为了全面提高教学质量,适应中医专业对外交流的不断发展,笔者对双语教学进行思考。首先深入地分析了实施双语教学的意义、所面临的困难,并提出几点提高教学效果的建议,包括循序渐进,逐步深入;提高师资外语水平;逐步解决教材问题以及促进师生交流等几个方面。  相似文献
4.
中医药抗运动性疲劳研究面临的难点与对策   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的是总结在中医药抗运动性疲劳的应用研究过程中所面临的难点,并针对性地提出对策,为进一步深入研究奠定科学的理论依据.  相似文献
5.
我国中医药知识产权保护的现状、问题和对策   总被引:2,自引:0,他引:2  
本文分析了中医药知识产权的现状 ,剖析了中医药知识产权保护中存在的问题 ,针对这些问题提出了相应的对策和建议。  相似文献
6.
经济全球化与中医药学生的素质教育   总被引:2,自引:0,他引:2  
经济全球化对我国中医药事业的发展影响深远。它既为中医药走向世界提供了契机 ,又使中医药面临的市场竞争更加激烈。世界各国的竞争实质上是人才的竞争。要加强中医药学生的素质教育 ,重视思想道德教育、人文素质教育及实践能力、创新精神的培养 ,不断提高教师素质 ,切实做好教育管理和教学管理工作  相似文献
7.
以器官系统为中心的基础医学课程整合教学改革   总被引:2,自引:0,他引:2  
当前我校开展了“高等中医人才模式创新研究与实践”的实验工作,该实验区被命名为“‘精诚计划’人才培养模式实验区”。为进行“精诚计划”的教学改革,西医基础课教学团队设计了基础医学课程整合教学改革,即以“器官系统为中心”的课程整合模式。希望新的课程整合教学模式有利于学生对基础医学知识的学习和掌握,加快创新型中医药人才的培养。  相似文献
8.
试论中医药文化内涵的界定   总被引:2,自引:0,他引:2  
中医药所处的文化地位、蕴含的人文精神、表现的文化形态、体现的价值观念以及运用的思维方式等,显示的都是文化内涵而不单是医学理论和临床技术.由此可以这样界定:中医药文化是包含和超越中医药本身的一种文化形态.与中国传统文化的其他形态融为一体,并渗透到人们的日常文化生活当中.中医药是具有中华民族特色的文化符号.  相似文献
9.
中医药传统知识保护的法律制度构建   总被引:2,自引:0,他引:2  
与现今世界广泛流传的西医药知识相比,中医药传统知识具有传统性、地域性、相对确定与开放创新的特点;从中医药长远发展角度看,基于西方现代科学原理设计的知识产权制度只能解决局部保护问题,简单套用现有保护制度,并不利于中医药传统知识的传承、保护和发展;认为必须在充分、准确把握中医药传统知识特点的基础上,构建符合全球化、信息化时代背景以及中医药自身发展要求的法律保护制度,通过赋予主体中医药传统知识权等具体方式,以保障中医药传统知识的发展与传承.  相似文献
10.
仁德 仁术 仁人——南京中医药大学的教育理念与实践   总被引:1,自引:0,他引:1  
为全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美全面发展的高级中医药专门人才,学校在办学五十多年的实践中,逐步形成了"仁德、仁术、仁人"的教育理念。"仁德、仁术、仁人"作为一种价值判断的教育理念,它既是学校教育实践的客观反映,同时又对学校教育实践起指导作用,成为学校教育行动的思想先导,通过学校学科专业设置、教学内容、教学方法、教学制度、校园文化建设的选择体现出的独特风格,形成了学校以中医人文精神为精神力量,"自信敬业"为价值期望,"严谨治学"、"继承创新"为理性目标的办学特色。  相似文献
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