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1.
浅议药理实验方法学课程教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
1以教学大纲为基础,同时介绍最新研究进展药理实验方法学借助于现代科学手段,发展速度日新月异,研究内容不断深入和完善,新成果也层出不穷。虽然新编、统编教材内容不断更新和调整,很大程度上满足了教学要求,但相对于中药学科的发展势头,仍略显滞后,因此须时刻关注中药学最新研  相似文献
2.
对中药基本知识采用同类药物功能对比、同类药物不同配伍对比、同种药物不同炮制对比等多种对比法,以参与度、三度三级评价、教学效果评价及考试成绩等为观察指标研究。结果表明对比法教学有较高的平均到课率、认同度、理解度、记忆度和教学效果。  相似文献
3.
现代教育学界对教学赋予了新的涵义———“以教为主导 ,以学为主体”。当教学模式转变为以学生为中心时 ,学生利用媒体进行自主学习即成为一种重要方式。《中药学习与运用》CAI课件的研制 ,为学习中医药者能根据自己的需要 ,自定目标 ,自选教学内容 ,利用媒体进行自主学习和临证用药练习提供了先进的物质条件。学习者在使用它的过程中 ,有助于形成优质思维方式和较强解决临床问题的能力  相似文献
4.
《中药学》分段教学是指将《中药学》的基础理论部分在临床课之前进行 ;在教学过程中将中医基础理论、中医诊断学等基础理论与中药学基础理论有机地衔接起来 ;在专业基础课《温病学》、《伤寒论》、《金匮要略》及临床课学习后 ,进行临床中药学的教学 ,使学生能顺利地过渡到临床中药学的学习 ,并为临床实习与毕业后的临床工作打下良好基础  相似文献
5.
《华人时刊》2004,(7):46-47
“吃得苦中苦,方为人上人”。若把这句话中“人上人”理解为“佼佼者”而不是其它不健康的含义,用在南京中医药大学博士生导师,中药学国家重点学科带头人蔡宝昌教授身上,倒是十分贴切。  相似文献
6.
药物间的功效对比,包括共性与个性。共性就是两味(或以上)药物的共同功效主治,如桑叶、菊花均能疏散风热,平肝明目;桑白皮、葶苈子同可泻肺平喘,利水消肿。将这些药串讲在一起,联系在一起,可以让学生集中记忆,并可获知此类药物常可相须配伍以增强疗效,也可以相互替代使用。当然,要精细地掌握药物的要点,还必须同中求异,辨析出相关药物的各自特点来。一般来说,容易混淆、需要比较的药物主要包括:(1)药性、功效相近药物的比较。这些药物常处在同章、同节中,如麻黄与桂枝,桑叶与菊花,柴胡、升麻与葛根等。这些内容在教材中涉及不多,在课堂教学…  相似文献
7.
目前中医药院校的创业教育比较稚嫩和滞后。中药学专业的创业具有创业起点要求高、医德素养要求高、实践能力要求强的特点,因此,中药学专业创业教育应注重创业教育课程的内在质量,加强医德素质培养,加强创业素质培养,增强创业实践教学。  相似文献
8.
目前中药种植行业、中药炮制行业、中药制药行业及中药其他行业有较大的发展空间。中药在国内、国外有较大的需求增长。国家为支持大学生创业出台了涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面的优惠政策。中药学专业学生有良好的创业环境和机遇。牢固掌握专业知识技术,慎重择业,扎实起步,善于听取意见,保证科技的投入,是创业成功的关键。  相似文献
9.
中药学知识点多且内容枯燥,与其他专业课程的关联性亦较多。为提高教学效果,我们在中药学教学中开展方药结合,多学科感知性实验,即将药用植物学、中药鉴定学、中药学、方剂学及中药药理学5门学科有机地联系在一起,在基础阶段初步解决了学生对学科知识结构、学科关联性的困惑和疑问,取得了较好的教学效果。  相似文献
10.
在药理学专业课教学中,对大学生进行课堂激励是课堂教学有效开展的关键.为了更好地进行中药学专业大学生的课堂激励,应坚持“基于大学生个体特征”的理念,以专业发展需求为本,同时充分理解大学生个体特征,分析大学生个体变量,运用各种激励手段,以达到更好的教学效果.  相似文献
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