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1.
我国的一体化教育与全纳教育   总被引:5,自引:0,他引:5  
联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱之一,就是学会共同生活,以便与他人一道参与人的所有活动并在这些活动中进行合作.目前,随着经济、文化全球化,合作已成为现代教育发展的趋势.  相似文献
2.
构建和谐社会呼唤全纳教育   总被引:4,自引:0,他引:4  
构建和谐社会是我们不懈追求的社会理想。和谐社会对人的社会属性有着特别的要求,而全纳教育能有效地对人的这些社会属性进行培养。构建和谐社会呼唤民主平等的教育、参与合作式的教育、多样化的教育,和谐社会的构建离不开全纳教育的参与。  相似文献
3.
全纳教育提倡教育容纳一切学生,在尊重每个学生个体差异的基础上满足他们各自身心发展的不同教育需求。在呼唤教育民主,提倡素质教育和关注我国农村教育发展的今天,全纳教育的理念值得广大教育工作者学习借鉴。本文基于宏观到微观三个层次的教育管理系统探究如何更好地在教育管理和教育活动中贯彻和体现全纳教育所反映的教育理念,使我们的教育惠及每一个儿童,并引领我们的农村教育走上均衡、良性的发展道路。  相似文献
4.
全纳教育若干问题的比较研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
全纳教育“尊重个体,尊重差异”的基本思想极大地推动了特教理论的发展,在世界各国掀起全纳教育改革的浪潮.本文选择全纳教育发展相对成熟的英国和澳大利亚,对全纳教育实践中的几个重要问题进行研究和探讨;对全纳教育引申出的三大主题作了简单阐释和分析.  相似文献
5.
全纳教育的支持系统及其生态化走向   总被引:1,自引:0,他引:1  
基于全民教育理念的全纳教育在与普通教育相融合的过程中要充分实现自己的基本理念和独特价值,必须依赖一个强大的支持系统。家庭、普通学校、特殊学校、社区和现代技术作为这个支持系统的基本构成正在逐步走向生态化,在物质、制度和意识层面上构筑起一个立体的支持网络,并在与儿童的互动和统整中促使个体生命存在的优化。就其实质而言,全纳教育支持系统的建构正在走向为特殊需要儿童营造一个生态化的学习环境。  相似文献
6.
本文从教育概念入手 ,将大教育与学校教育对比 ,论述了大教育的特性 ,分析了办好大教育、搞好学校教育应树立的观念。接着 ,阐明大教育对学校教育的冲击 ,并提出了应对这一冲击的具体对策。最后 ,指出大教育与学校教育的有机结合是社会发展的必然趋势  相似文献
7.
2 0世纪美国全纳教育经历了四次改革运动 :回归主流教育 ,普通教育主动性运动 ,第一次全纳教育和第二次全纳教育。全纳教育已超出特殊教育的范畴 ,对普通教育提出全面改革的要求 ,成为教育改革的热点问题  相似文献
8.
生态学是当今人们认识与改造世界的重要视角。站在生态学的视野,运用整体关联、动态平衡、自组织的生态学观点和原则探讨全纳教育的生态内涵及其结构的价值关系,并结合当前我国全纳教育理论与实践中的问题,为我国全纳教育的建构提供有益的启示和建议。  相似文献
9.
全纳教育是当前国际教育研究中的一个重大课题,民主、平等和尊重个体的差异是全纳教育的实质.云南省“爱生学校”建设项目的实践反映了全纳教育对民族教育的发展具有促进作用,其民主与平等的观点、参与与合作的理念、多元的文化融合、个性化的培养方式保障了民族地区学生受教育的权利,充分体现了民族教育的特殊性,推动了民族文化的传承和发展,有利于培养各民族学生自信与互助的品质,促进了少数民族学生的特色成长.有效实施全纳教育需要从教育观念、教师培养、资源配置和社会支持方面做出改进.  相似文献
10.
近些年来,全纳教育思想的兴起在教育界引起较大反响,全纳教育为高校学前教育专业教学改革提供了重要的借鉴价值。针对当前高校学前教育专业教学现状,就教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行洞察,并就其出路进行深入思考。  相似文献
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