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1.
基础教育课程改革与小学教师培养   总被引:2,自引:0,他引:2  
基础教育新课程的实施对小学教师的专业知识、专业技能和专业情意提出了新的要求,师范院校要积极应对,通过树立正确的培养目标、设置科学的课程体系、构建新型的培养模式、转变学生的学习方式等,努力构建新课程理念下小学教师培养的科学体系。  相似文献
2.
小学教育本科专业建设的几点思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
小学教育本科专业尚处在"边实践、边研究、边建设"之中。要构建具有地方特色的本科小学教育专业培养模式,培养合格的适应21世纪基础教育改革和发展需要的小学教师,必须保持综合性、凸现师范性、强化实践性、加强学术性。  相似文献
3.
20世纪30年代四川小学教师待遇状况   总被引:1,自引:0,他引:1  
20世纪 3 0年代 ,四川小学教师待遇低下 ,生活难以维持。其重要原因是小学教育经费的来源不稳定、管理混乱和分配不均。菲薄的待遇导致小学教师队伍不稳定 ,从而阻碍了四川小学教育的发展。  相似文献
4.
五年制全科型小学教育专业古典诗文教学改革探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
在五年制全科型小学教师培养过程中,古典诗文的教学在整个语文教学中既是重点又是难点,它不只是简单的知识传授,而是肩负着传承中华传统文化和培养学生高尚人格及高雅审美情趣的重任.在教学实践中,应明确教学的功能,增强学生热爱和传承传统文化的意识;完善教材建设,科学确定古典诗文的教学目标和内容;改进教学方法,提高教学效果,充分运用各种教学手段激发学生学习兴趣.  相似文献
5.
本科小学教师职前培养模式比较研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
基础教育改革对小学教师提出了严峻挑战,培养高质量的本科小学师资是小学教师教育的目标和必然趋势。通过中外小学教师职前培养模式的分析比较,针对我国现行教师培养模式存在的缺陷,提出试行“分离式”小学教师职前培养模式的构想。  相似文献
6.
20世纪二三十年代广州小学教师薪资及生活状况   总被引:1,自引:0,他引:1  
考察20世纪二三十年代广州小学教师的薪资和生活状况,不难看出:尽管他们的薪资在全国范围内来讲并不算低,但相对于当时广州这个城市较高的生活水平以及小学教师较为特别的生活方式和消费习惯,再加上时局动荡,政府时常拖欠、折扣工资等,实际上广州小学教师的生活是非常清苦的,有时甚至连温饱都难以维持。小学教师的这种生活状况不可避免地给他们日常教学、自身素质和职业发展带来一些不良影响。  相似文献
7.
请关注山区农村小学教师的心理健康   总被引:1,自引:0,他引:1  
山区农村小学教师的心理健康状况客观上决定了山区农村小学的教育质量。最近,就山区农村小学教师的心理健康状况问题,笔者对50名教师进行了调查。调查中发现,绝大部分山区农村小学教师或多或少均存在着一定的心理负担,或焦虑、或抑郁、或彷徨、或困惑,甚或近乎麻木。  相似文献
8.
在对教师专业发展取向、小学教师的专业素质结构进行基本阐释的基础上,论述了小学教师职前教育中的课程目标问题。  相似文献
9.
在新一轮课程改革之际,关注教师的主观生活质量,是贯彻以人为本的精神,有利于推动课改。调查表明,农村小学教师对生活质量总体是肯定的,尤其是在婚姻与家庭关系、人际交往能力等方面,但对业余生活评定较差。  相似文献
10.
本调查针对九江市区小学教师的心理健康状况进行了抽样调查,发现九江市区小学教师心理问题的检出率与上海、广州等大城市相当,但中重度心理问题的比例却较高;小学教师心理问题集中于躯体化、焦虑和抑郁等项目上,且教师心理问题的比率厂矿小学高于市区重点小学,市区重点小学高于普通小学。本调查对相应的调查结果作了初步的原因分析,并提出了改善小学教师心理健康状况的几点建议。  相似文献
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