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1.
大学教师教学学术水平的内涵   总被引:6,自引:0,他引:6  
教学与科研的紧密结合是大学教师的职责。明确教学学术内涵有利于大学教师提高教学质量。  相似文献
2.
教学学术型大学教师特征论   总被引:1,自引:0,他引:1  
教学学术型大学教师的特征是指具有教学学术或教学学术水平高的大学教师区别于教学学术水平低或毫无教学学术的大学教师的独特差异或不同点,体现在教学行为和教学成就两方面,前者主要表现为富有教育知识、充满问题意识、展现教学机智和进行有效交往,后者主要表现为产生重要影响。  相似文献
3.
本文介绍了实证性语言教学类学术论文的基本结构模式。该文把此类论文的结构分为五大部分,分别为:引言、文献综述、研究方法、数据分析与阐释、推论与建议。文章对每部分应该包含的结构内容、写作技巧与方法、应该注意的事项等均作了较为具体的阐述,目的是帮助刚刚从事语言教学的教师了解如何写作此类论文。  相似文献
4.
我国高校教材编写中存在的编写形式的统一化和行政化、教材定位的非学术化、编写方式的抄袭化和编写目的的功利化等误区,直接制约着教材建设的质量和水平,也不利于教学质量和学术水平的提高。走出这些误区,实现向教材应有价值的复归,是当前教学改革和教材建设需要着力解决的重要问题。  相似文献
5.
文章就中国古代文学教学中如何扩充学术含量 ,谈了个人的几点做法和体会 :引入出土文物资料 ;吸收学界最新研究成果 ;理论阐发与提升 ;补引文献资料 ;以文化视野来观照文学。它有助于学生扩大学术视野、了解研究动态、培养理论思维等  相似文献
6.
教育教学是高校永恒的主题,面对新形势发展的要求,高校只有在遵循其内在逻辑规律的基础上不断探索、改革才能适应。因此,以重视高等教育管理权力的学术性为指导思想;树立以教师为主体的学术管理氛围;以体现教育教学改革管理措施----教学计划、课程体系、教学内容、教学观、学习投入程度及质量管理目标等方面阐述当前高校深化教育教学改革的重要抉择。  相似文献
7.
书院作为中国历史上颇具特色的教育教学组织形式 ,在其形成与发展的过程中 ,形成以下突出的特征 :(一 )教育教学与学术研究相结合 ;(二 )注重发展学生个性 ,提倡教学相长。古代书院的这些教育教学特色对当代高等教育改革提供了有益的启示  相似文献
8.
经国家教育部同意,全国大学英语四、六级考试委员会于新千年的1月15日至19日在上海召开了“全国大学英语四、六级测试与教学学术研讨会”。来自全国高校及有关部门的160余名代表参加了会议。  相似文献
9.
为了进一步加强与国际环境伦理学界的交流与合作,全面展示中国环境伦理学的研究成果和实践经验,由国际环境伦理协会、中国环境伦理学研究会、南京林业大学、南京大学主办的中国首届环境伦理学国际研讨会2004年10月于南京举行。国际环境伦理协会主席Dale Jamieson、中国环境伦理学研究会理事长余谋昌、Eugene C.Hargrove、Andrew Brennan、Sung-Jin Kim等多名国内外知名专家以及来自全国各地的代表一百多人出席大会。  相似文献
10.
随着高等教育的发展与教育改革的进一步深化,我国高校教师评价得到了进一步改革与发展。然而由于经费投入、科研成果等“硬指标”成为引导高校发展的重要依据,使得诸如教学投入、教学管理与教学研究等“软指标”在我国高校教师评价中往往被忽略。教学学术的提出无疑是我国高校教师评价改革中发展的新维度,其对于高校教师评价矛盾的整合具有重要作用。在教学学术导向下高校教师评价的内容、主体与方法需要进一步完善,并通过在评价中确立大学教学的学术性地位、构建多元角色管理的高校教师教学评价体系,推动高校教师评价向科学化发展。  相似文献
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