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1.
论法学教育对实践能力的培养   总被引:11,自引:0,他引:11  
培养实践能力是法学教育目标的内在要求,是社会对法学教育的客观要求,但是,由于教育观念等方面的偏差,使我国法学教育走进误区.为了适应入世需要,提高法律人才的质量必须改革法学教育,尤其是在教学方法上进行改革,通过采用案例教学法、诊所式教学法和模拟式教学法等方法,提高法律人才的实践能力.  相似文献
2.
国家大学生创新性实验计划实施的实践与思考   总被引:11,自引:0,他引:11  
“国家大学生创新性实验计划”的实施,引发了高等学校对于人才培养目标和方式的更深入的思考,也为高等学校如何正确组织和引导大学生开展科技创新活动积累了大量实践经验。创新计划的实施对高等学校的教育思想、教学模式以及教育管理方式的积极转变都起到了一定的促进作用,为更好地培养大学生的创新能力,全面提高大学生的综合素质开创了一条新的道路。  相似文献
3.
高职院校实践教学存在的问题与对策   总被引:10,自引:0,他引:10  
高职教育实用型、技术型的人才培养目标 ,决定了实践教学在高职教育中的重要地位。而目前不少高职院校实践教学中存在的问题还比较多。如果不对存在的问题加以深刻认识 ,并采取切实可行的措施加以解决 ,将会影响高职教育的健康发展。文章从四个方面对高职院校实践教学中存在的问题进行分析 ,继而对问题的解决提出五个对策  相似文献
4.
媒介素养:一种正在兴起的教育实践   总被引:10,自引:0,他引:10  
在大众传媒对青少年影响不断加大的背景下,20世纪早中期西方一些国家首先提出媒介素养教育的话题.本文清厘了媒介素养的概念,并具体分析了所包含的内容.在此基础上概述其在一些国家的实践和推广.由于在我国信息素养教育已经有一定的研究和实践基础,本文还将两者进行了比较.  相似文献
5.
利用高校模拟法庭培养实用型法律人才   总被引:9,自引:0,他引:9  
高校法学专业课程教学主要是以课堂讲授为主,很难与司法实践实现有机结合。而法学科学的实践性及法学教育的特殊性,决定了模拟法庭是实践性法学教育的重要教学方法。文章从培养实用型法律人才出发,论述了模拟法庭实验教学的特点、方法、作用,探讨了现存的问题和解决办法。  相似文献
6.
论法学实践教学形式的完善和更新   总被引:7,自引:0,他引:7  
法律的生命始终不是逻辑,而是经验[。1]实践教学不仅可以培养法科学生的司法实践能力,还可以为法科学生积累宝贵的司法实践经验,其在法学教育中的重要性不言而喻。传统的实践教学形式虽然在培养学生的实践能力方面能够起到一定的作用,但其在实际运用中仍存在诸多的问题,对法学实践教学形式的完善和更新已势在必行。  相似文献
7.
应用型人才培养的理念、模式与实践   总被引:7,自引:0,他引:7  
21世纪,我国已进入高等教育大众化阶段,高等教育大众化的深层涵义是高等教育类型结构多元化和多样性。发展应用型本科教育是高等教育发达国家和地区在知识经济社会和高等教育大众化背景下的共同选择和普遍趋势。按照科学发展观的要求,依据世界高等教育发达国家的经验以及我国走新型工业化发展道路对多样化人才的现实需求,  相似文献
8.
创新实践教学的特点及实施途径   总被引:6,自引:0,他引:6  
创新实践教学是学生将理论应用于实践的试验场,是培养学生综合素质与能力的课堂,是沟通学生与社会之间联系的桥梁。其目标是:营造良好的环境和条件,培养学生的创新精神和初步的创新能力,帮助学生亲身经历创新的过程,获得创新的体验,增强创新的热情,养成创新的习惯。创新实践教学途径包括:基本劳动实践、实验实践、工程实践、研究实践和社会实践。  相似文献
9.
以科学发展观构建现代旅游教育实践教学体系   总被引:6,自引:0,他引:6  
通过对传统旅游实践教学弊端的剖析,以科学发展观为指导,把分散在理论教学体系中的实践环节构建为相对独立的“层次+模块”实践教学体系。该体系充分体现以人为本的精神,实现学生自主选择、自主发展的个体需要,使学生能力得到循序渐进的可持续发展。  相似文献
10.
论高等师范教育实践课程的变革   总被引:6,自引:0,他引:6  
高师现行沿用的教育实践课程制度存在课时总量不足 ,学科课程与实践课程比例失衡 ;以教育实习为主 ,形式单一、实践与理论隔离、内涵缺失等问题。由此出发 ,教育实践课程改革应在以下层面进行 :增加教育实践课程课时总量 ,使学科课程与实践课程取得动态平衡 ;形成多阶段、多形式的教育实践内容体系 ;整合理论与实践 ,创生新的教育实践模式 ;更新评价理念 ,合理运用多种评价方式。同时 ,教育实践课程改革还要特别关注硬件和软件建设。  相似文献
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