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1.
存古学堂从书院到学堂的过渡   总被引:1,自引:0,他引:1  
从书院到学堂的历史进程中,受“中体西用”教育观的影响,清政府设存古学堂与新学制并行,以“保存国粹”。对这种现象进行了历史反思,以大文化为背景,从一个侧面阐释了新学制建立的不易  相似文献
2.
191 9年爆发的五四运动 ,对中国近代高等教育的改革与发展产生了巨大的影响。本文分别论述了五四运动对实用主义在中国的移植 ,以及五四运动对近代中国的科学教育、新学制、教育改革等方面所产生的重要作用与影响。  相似文献
3.
壬戌学制颁布以后,没有相应的课程标准可供使用,各个学校在教学中缺乏可供参照的统一课程标准,因此制定一种与之匹配的课程标准迫在眉睫。全国教育会联合会有鉴于此,先后组建了新学制课程标准起草委员会和新学制师范及职业科课程标准起草委员会,制定了《新学制课程标准纲要》、《新学制师范课程标准纲要》和《新学制职业科课程标准纲要》,为新学制的顺利施行立下了功劳。新学制课程标准的制定云集了大批各学科的教育专家参与,制定的主体是全国教育会而不是教育行政部门,因此《课程标准纲要》具有一定的统一性、灵活性和科学性,课程门类齐全,学科比例较为均衡。从历史的视角对《课程标准纲要》的制定进行回顾与反思,可以为我国现阶段的课程标准的制定与修订提供借鉴。  相似文献
4.
清朝末年,从19世纪下半叶开始,重庆的政治、经济、文化都发生了巨大变化,重庆教育迈向近代化的历程也肇端于这一历史时期,其标志即为新式学堂在重庆的创办和发展。重庆的新式学堂主要有小学、中学、半日学堂等类型,分官立、公立和私立三种。创办方式一是设立新学堂,二是由书院、私塾改造而成。重庆各区县积极筹措经费,加强选用和考核教师,多渠道、多形式地创办新式学堂。所以,虽然重庆新教育起步较晚,但发展很快,后来居上,短短10余年时间,重庆的新式学堂就初具规模。新式学堂的兴办,引进了西方近代文化知识,促进了重庆地区近代教育的发展,扩大了教育对象的范围,促使当地社会风气发生转变,对辛亥革命运动的发展也有一定的推动作用。  相似文献
5.
过去的小学     
傅国涌 《社区》2012,(32):48-49
商务印书馆1923年出版、1924年起风行全国的《新学制国语教科书》,充分考虑儿童的接受能力.贴近他们的生活和心理,低年级每册前都有一页彩色印刷、非常精美的插图,里面也多配插图。如第一册第一课:“狗,大狗,小狗。”如第四十课:“猫欢喜,一只老鼠到嘴里。狗欢喜,两根骨头丢下地。鸡欢喜,三个小葱一把米。羊欢喜,四面都是青草地。人欢喜,五个朋友在一起。”  相似文献
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