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1.
传统诚信与智慧及其教育问题   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
在传统的意义上,诚信是本体论、认识论与实践论相统一的范畴,包含深刻的智慧特质,将其仅仅视作道德规范和行为准则偏离了它的历史本义,这是今人在进行传统诚信教育时首先应当注意的。市场经济既是“法制经济”,也是“道德经济”,在推进社会主义市场经济的历史条件下进行诚信教育,必须把诚信教育与智慧教育统一起来,引导人们既做“诚信人”又做“聪明人”。为此,需要改变“纯粹伦理思维方式”。  相似文献
2.
周险峰 《湘潭工学院学报》2006,9(2):F0003-F0003
经过五年的理论与实践探索,熊川武教授的《理解教育论》新近由教育科学出版社出版。正如本书作者所称,理解教育得益于实践,也能服务实践。阅读《理解教育论》,可以从中领略理解教育的理论与实践智慧。  相似文献
3.
钱学森院士期望办好大成智慧教育,改革教育制度,缩短学制,培养青年一代具有高尚的品德和情操、高度的智能和创新能力,使人们面对21世纪变幻莫测、错综复杂的事物时,能够迅速做出科学而明智的判断与决策,并能不断有所发现、有所创新.  相似文献
4.
本文通过发掘广州大学艺术设计系教学方面的有关素材,从中得到了深刻的启示,拟将其提升为教育理论。我们认为,知识不等于智慧,创新人才的培养在于教育,尤其需要能启迪智慧的、学思并重的、有灵魂的教育模式,只有这样,我们的教育才能与需要高智慧来不断创新的知识经济时代发展相适应。  相似文献
5.
情感智慧理论认为情感智慧是取得杰出成就的先决条件,在教学中,要特别注重学生情感智慧的培养。教师应改变传统的教学观念,热爱学生,加强学生的道德品质教育,增强竞争意识和进行挫折教育,促进班集体建设,提高学生认知他人的情绪,妥善管理自己的情绪及人际交往的能力  相似文献
6.
"大成智慧学"是在21世纪里,引导人们如何站得高,觉大势,尽快获得聪明才智与创新能力的学问;"大成智慧学"是对马克思主义哲学的丰富、发展与深化,也是对新世纪科学的哲学体系建构与创新的伟大尝试。  相似文献
7.
大成智慧学和培养创新型人才成了著名科学家钱学森近十多年来关注的非常重要的问题,但并未形成系统的论述。经过研究,可以把钱学森的大成智慧思想概括为以下几个主要方面:集逻辑思维与形象思维之大成;集人与机器思维之大成;集人与人思维之大成;大成智慧教育。  相似文献
8.
信息技术领域新技术的出现, 如云计算、 大数据、 移动互联网、 物联网、 泛在网等, 将教育理念和模式推向崭新的高度, 智慧教育在此背景下应运而生. 在阐述智慧教育概念和各国发展现状的基础上, 指出智慧教育是数字教育演进的必然趋势. 在解析各类型新技术在智慧教育中的功能、 特点的基础上, 提炼智慧教育的组成要素, 系统性地构建了智慧教育建设的关键环节——智慧教育生态环境, 最后提出了促进智慧教育生态环境建设的建议举措, 为智慧教育的进一步发展提供参考.  相似文献
9.
正释放人生智慧,演绎幸福时光。挥洒青春热血,共享生命辉煌。考察学习,开阔教育视野;凝心阅读,深邃教育思想;活动竞赛,展示师表风采:人文关怀,身心永葆健康。沐阳如东实验学校目前有教师170余名,是由如东和沭阳两地精英组成的强势团队,以智慧为训言,以"包容、互融、共荣"为精神,以教育科研为依托,创设优质教育、造福莘莘学子。学校层层  相似文献
10.
教育的功能不仅是传递知识,还包括开发学生的智慧.篮球运动是一项智慧性竞技项目,篮球智慧应是构建大学篮球教学的重要内容之一.  相似文献
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