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1.
科学发展观的人文意蕴   总被引:22,自引:0,他引:22  
科学发展观的核心价值在于以人为本,因而具有十分深刻的人文内涵。科学发展观体现了经济发展向人本主义的回归,体现了科学精神与人文精神的一致,体现了中国传统文化的现代价值。贯彻科学发展观,必须建立社会发展与进步的人文标准,倡导科学的生产方式和生活方式,促进精神文明与物质文明的协调发展,而当务之急则是构建科学发展观的制度基础。  相似文献
2.
绿色GDP的认识误区及其辨析   总被引:21,自引:0,他引:21  
伴随发展观的进步,对传统常用的经济指标GDP进行"绿化",计算"绿色GDP"的呼声日见响亮。但是,关于"绿色GDP"及其应用的认识,目前还存在着误区。绿色GDP在核算技术上还存在障碍,尚难以像GDP那样进行经常、稳定的统计;以环境因素对传统经济指标进行调整,并非只是计算绿色GDP,可持续收入、真实储蓄和真实投资等都属于这样的调整总量。因此,不应该将环境经济核算简化为"绿色GDP"的核算,而是需要积极推进不同层次、不同领域的环境经济核算,为管理和决策提供全面、具体的数据信息,这才是当前的努力方向。  相似文献
3.
唯物史观视野中的“以人为本”   总被引:19,自引:0,他引:19  
以人为本和人的全面发展是两个相互联系又相互区别的命题。前一个命题曾为一些马克思主义哲学家所拒斥;后一个命题曾为现实社会主义实践所忽视。这两种片面性都曾经给社会主义事业带来危害。十六届三中全会提出的科学发展观,充分揭示了以人为本和人的全面发展这两个命题的理论基础和实践的关联性。不能谈人变色,但要区分人字使用的不同语境;要坚持以人为本,但要防止抽象人本主义的误读;人的全面发展并非以人为本的纯逻辑展开,必须科学地理解二者在理论上和实践上的内在关联性。  相似文献
4.
政府绩效:理论诠释、实践分析与行动策略   总被引:16,自引:1,他引:15  
对国内外实践分析表明,政府绩效活动在中国广泛存在,但缺乏规范体系、系统整合和制度保障。基于理论诠释和实践分析,勾画了中国政府绩效测量的行动策略,即:基于现有的绩效测量和评价实践,改进绩效测量方法;协调各利益相关主体关系,重新设计评价机制和评价指标体系;根据评价结果、借鉴先进的管理技术实施政府内部的绩效管理;当条件成熟时,将政府绩效相关活动升格到法律法规的高度,为政府绩效的持续改进提供制度基础。  相似文献
5.
构建大学和谐校园的意义与措施   总被引:16,自引:0,他引:16  
胡锦涛为总书记的党中央提出了构建社会主义和谐社会的理论,构建大学和谐校园同样具有重要的意义。构建大学和谐校园是一项复杂的系统工程,需要采取以下措施:组建团结和谐的领导班子;创新人才培养机制,优化学校人才队伍;坚持科学治校、民主治校、依法治校与以德治校。  相似文献
6.
用科学的发展观统领中国法学的全局--再论人本法律观   总被引:16,自引:0,他引:16  
人本法律观是马克思主义法学中国化的重要成果,发展中的马克思主义关于以人为本的科学,“人是法律的本源”、“人是法律的依归”、“人是法律的主体”、“人是法律的目的”等是人本法律观立论的依据。人本法律观是建设社会主义法治国家的基本理念,把“尊重人格、合乎人性、保障人权”贯彻到法治的全过程,是以人民根本利益为本的法律观。  相似文献
7.
科学发展观“以人为本”的五种理论视角   总被引:14,自引:0,他引:14  
以人为本,是科学发展观的本质和核心。坚持和实践科学的发展观,就要全面理解以人为本的含义。以人为本的"人"有意义深远而丰富的理论蕴涵。质言之,"以人为本"的科学发展观有五种人性境界。  相似文献
8.
树立科学发展观 促进循环经济发展   总被引:14,自引:0,他引:14  
人类社会在经济发展中,就与环境的关系而言,经历了三种模式:传统经济模式、生产过程末端治理模式、循环经济模式。其中循环经济模式本质上是一种生态经济,它倡导一种与环境和谐的经济发展模式,以资源节约和循环利用为特征,在现实操作中遵循减量化、资源化和无害化原则。发展循环经济是我国推进可持续发展战略的需要,它是我们应对入世挑战、增强国际竞争力的重要途径。  相似文献
9.
科学发展观的内涵探析   总被引:13,自引:0,他引:13  
科学发展观是我国现阶段社会发展方向的正确指针,其实质就是要实现由物到人的社会发展的根本指向.科学发展观的核心理念是以人为本,这也是马克思主义发展观的应有之义.本文着重对科学发展观的运行机制、实现类型、发展动力、实现目标、实现发展的途径等内涵进行探析,以实现传统发展观向科学发展观的转变.  相似文献
10.
科学发展观与高校学生思想政治教育工作   总被引:10,自引:0,他引:10  
科学发展观可为高校学生思想政治教育工作提供指导作用,同时为高校学生思想政治教育工作提供发展动力,即高校思想政治教育工作必须创新,加强和改进工作方式,只有创新才能提高大学生的综合素质,才能促进大学生的全面发展.  相似文献
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