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1.
浅谈高校隐性课程的开发   总被引:11,自引:0,他引:11  
在高校教育中 ,历来重视显性课程的作用 ,而往往忽视了隐性课程的影响。隐性课程具有价值导向功能、情感陶冶功能和行为规范功能。高等学校应树立全局观念、动员全员育人 ,强化制度管理 ,建立良好校风 ,提高教师素质 ,优化育人环境 ,多途径开发隐性课程以充分发挥隐性课程的作用  相似文献
2.
高等学校的隐性课程及其管理   总被引:8,自引:0,他引:8  
高等学校的隐性课程内容、形式十分丰富,对人的影响也深刻久远。虽然其内容、形式本身无优劣之分,但其影响却未必都是积极的。因此,有计划、有目的、有组织地把它纳入学校文化建设、课程建设和管理的视域中来,加强对高等学校隐性课程及其管理研究,尤其是隐性课程组织实施特点、管理特点及管理模式的研究,具有重要的理论价值和实践意义。  相似文献
3.
“隐性课程”及其可控因素探讨   总被引:8,自引:0,他引:8  
通过对各种"隐性课程"界说的分析,进一步明确了"隐性课程"的内涵,指出了"隐性课程"在学校教育中的呈现方式和所传递的知识内容,以及"隐性课程"独特的作用特征,并据此从"隐性课程"实施的过程控制和教育者在实施过程中的特殊作用角度论述了对"隐性课程"可控因素的选择与实施.  相似文献
4.
关于“隐性课程”的几点思考   总被引:5,自引:0,他引:5  
通过对隐性课程的定义辨析,在陈述隐性课程的性质特征及隐性课程和显性课程相区别的基础上,探讨了隐性课程在整个教育中的地位和不可忽视的特殊功能,并从实践的角度出发,说明对隐性课程的探索、重视和发挥在我国新一轮课程改革中的重要作用.  相似文献
5.
加强隐性课程建设优化育人环境   总被引:4,自引:0,他引:4  
作为课程的组成部分,隐性课程是显性课程的重要补充,它具有独特的内涵、特征和作用方式,在育人过程中发挥着不可替代的作用.教育工作者只有转变观念,统一认识,加强校风、制度、校园环境等方面的建设,才能营造良好的育人氛围,取得最佳的育人效能.  相似文献
6.
论隐性课程的育人功   总被引:4,自引:0,他引:4       下载免费PDF全文
隐性课程是指在学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。它更多强调的是用不自觉、无意识、潜在性来实现教育者所要达到的效果。隐性课程在人的社会化发展中的某些长处是显性课程所不能代替的,高校应当认真进行隐性课程的设计,充分发挥其教育功能和效益。  相似文献
7.
隐性课程:意蕴、价值与路径   总被引:4,自引:0,他引:4  
隐性课程“润物无声”,它注重文化氛围的熏陶和学生内在素质的养成。高等学校的显性课程与隐性课程二者是相辅相成、密不可分的。当前高校过于重视显性课程建设,对于隐性课程的建设则相对认识不足。加强隐性课程建设势在必行。  相似文献
8.
试论人文管理在高校教学管理中的应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
人文管理理论目前广泛应用于企业管理之中。人文管理不仅以人为中心,而且要以德育人,以科学、文化武装人,以伦理道德、文化修养调剂人际关系,培养人的灵魂,提高人的素质,挖掘人的潜力,目标是促进人的全面自由发展。实行人文管理应遵循的基本原则是:应顾及到民族的文化传统的信念。人文管理适合于教学管理。在高等教育大众化背景下,人文管理通过良好文化氛围的营造,以文化影响人,以文化管理人,推动高校教学管理开创新的局面。  相似文献
9.
人文素质类隐性课程开发研究   总被引:3,自引:0,他引:3       下载免费PDF全文
本文在人文素质类校本课程开发的框架下,回顾了一般意义上的隐性课程的涵义、分类和特点;指出了人文素质类校本课程中隐性课程的具体表现形式和作用;探讨了整合、利用、管理、评价人文素质类校本课程中的隐性课程的主要措施。  相似文献
10.
论对外汉语课堂教学中的隐性课程   总被引:3,自引:0,他引:3  
把教育学中的"隐性课程"的相关理论引介到对外汉语教学领域,发掘对外汉语课堂教学中常常被忽视的隐性课程因素,并对如何开发、利用对外汉语课堂教学中的隐性课程进行初步探讨,此次研究具有重要的理论意义与实践意义.  相似文献
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