试论小学语文作文个性化教学策略

教育是培养人才的必经过程，在新课程标准改革下，我们将更加注重“以人为本”的原 则，努力培养综合发展型人才。任何学科的教学都应以此为前提。在开展素质教育的过程中，小学语文是一门重要的学科，可以教学生表达思想，阐述观点。毫无疑问，小学作文能力已经成为综合素质最直观的表达。目前的小学作文教学距离新课程改革的概念还很遥远，主要问题在于主体的缺失，即个别学生在写作中主体的缺失和教学中老师的缺失。为此，笔者对小学语文教学的现状进行了分析和研究。     

魅力李沧 李沧:奔跑的青春健者

如果把一个城区比喻成一个人,你会用不同的年龄和个性去感知城区的印象,城区也会因此变得生动。当我们把目光集焦在李沧区的时候,健康、阳光、朝气蓬勃、激情飞扬等等,这些形容青春的词汇,找到了惊人的契合度。不错,现在的李沧区就是这样一个年轻人,以昂扬的姿态,奔跑在梦想的路上。品质:理念与规划的特色角逐当代最具影响力的城市与区域规划大师彼得·霍尔说:"每个城市都应有其个性,让人只需置身其中,无需别人告诉就知道自己在哪。城市个性显示了城市的竞争优势,也是城市的魅力所在。"一个城市如此,一个城区亦是如此。彰显城区的个性和特色,首先是从规划理念起步。     

小学语文差异化教学——分层教学

分层教学就是面向全体学生,根据学生能力水平,把他们分成若干层次,针对各层次学生的个性特征与心理倾向,不同的知识基础与接受能力,设计多层次教学目标,运用不同方法进行教学,从而使全体学生都能在原有基础上有所发展。     

职业院校单亲家庭大学生思想政治教育方式浅析

众所周知,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。但是,随着离婚率的增高,单亲家庭的孩子因家庭的残缺而得不到应有的关爱,导致他们内向、孤僻、敏感、自卑,看问题较偏激,不愿与他人交往,甚至心理有这样或那样的缺陷。这为我们教育工作者,特别是德育教育工作者,提出了一个新课题:关注单亲重组家庭大学生的思想政治教育,引导大学生阳光向上,积极进取。教学实践表明,这些大学生更需要得到教师的关注,同学的关注,家庭的关心和社会的关爱。以"离婚家庭子女教育问题"为课题做过专门研究的北师大心理学研究所在研究中发现,     

寻觅属于自己的咖啡馆

我喝咖啡少说有七八年了,周末闲逛或出国旅行的爱好之一便是去咖啡馆.倒不是想模仿茨威格——"我不在咖啡馆,就在去咖啡馆的路上",也并非咖啡因中毒到一天少了这口就过不下去.我只是想看看每家小店的样子,它们那么个性迥异,又都毫无戒备地欢迎陌生人,热情得像皮卡迪利广场上的美女.而你并不用花那么多钱,就能好好地"享用"一番.这么说来,或许我的重点不在"咖啡",而在"馆".听起来似乎有点像去夜店搭讪,其实也差不多,但说出去在咖啡馆认识的总觉得比在夜店认识的人档次高些.好吧,扯上咖啡这个主题,真是不装小资都难.     

密尔对功利主义的超越

在罗尔斯之前,功利主义一直在西方思想界占据优势,功利主义主张"最大多数人的最大幸福",其还原论把人性归结于追求快乐,并且认为幸福的数量可以用科学分析的方法进行计算衡量。功利主义也因此受到了来自罗尔斯的诘责,但功利主义本身并非不能对罗尔斯的诘责进行回应。从密尔的"个性"思想出发,可以看到密尔对思想已经超越了一般意义上的功利主义,并且具备了回应罗尔斯的空间。     

马克思自由思想视域下人工智能诠释的三个维度

人工智能技术的出现，表现出对自由的张力和限制，亟需以合理的视角审视人工智能，为人工智能的应用正本清源。事实上，马克思自由观为诠释人工智能提供了立体化呈现维度。以自由劳动之维观察，人工智能下的劳动消解传统分工，使劳动复归自觉，具有科学性和社会性动向；以自由时间之维观察，人工智能延伸了通往自由王国的自由时间；以自由个性之维观察，人工智能的终极指向是生成自由自觉的类存在，这三个诠释维度之间彼此有着密切的关联。在正视人工智能时，也要警醒人工智能技术在资本逻辑驱动下容易成为异化人和削弱人本质力量的工具，只有这样才能从人工智能的变革中挖掘人自由全面发展的价值。     

压力型体制下政策对象的回应:边缘贫困户的贫困依赖

在精准扶贫的过程中出现了贫困依赖现象。通过江西省A县的多个案调研,基于压力型体制贫困治理的视角,构建了一个制度(政策)—个性—行为综合作用的分析框架。贫困边缘人群贫困依赖现象的发生逻辑主要有三,即贫困的刚性化让少数边缘贫困户产生有失公平的错误认知;扶贫政策高压下边缘贫困户怀抱侥幸心理想尽可能索取更多政策利益;边缘贫困户对基层组织的贫困依赖行径会基于依赖心理,政府的全员参与而越来越强烈。在脱贫攻坚的治理压力下,解决贫困依赖问题需要健全干部容错纠错制度,优化政策内容与过程,强调扶贫先扶智和加强发展型脱贫建设,打击"非法上访""闹事"等争贫行为,适当减少基层组织的扶贫考核压力,实现和谐的可持续发展式扶贫。     

论纵向比较观察法在师范生创意写作教学中的运用

观察之于写作意义非凡,不仅对写作动机与内容起决定作用,还对作品的审美价值与社会价值起着关键作用。目前很多师范生平时不重视对观察能力的培养,或者观察不得法,从而严重制约了作品的质量。纵向比较观察法的有效运用有益于创意写作的开展,促进学生的个性表达。