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1.
2.
过去,班主任进行班级管理工作主要采用的是“包办”模式,偏重班主任自身的管理作为,而忽视学生的主体地位。随着人性化管理理念的深化及其在初中教育管理中的应用推广,越来越多的班主任教师开始重视并关注学生的主体地位,意识到尊重并发挥学生的自主性与主观能动性至关重要。为此,广大初中班主任教师开始在班级管理工作中积极融入人性化管理理念,不断尝试探索新的教育管理方式、方法,不断转变自身管理学生观念,从传统管理学生向服务学生方向转变。 相似文献
3.
近代以来,“启蒙”在开启了教育现代性的同时,也开启了教育从“奴化教育”、“物化教育”转向“人化教育”的人学传统,即教育应当是以人为主体并指向“人”的启蒙教化。在进步意义上,启蒙所促成的教育现代性的发展,造就了现代教育使人成之为“人”的实践使命,而教育的人性化转向,正体现了教育的“启蒙”面向与精神品性。 相似文献
4.
暑假,当我阅读完王巨成的《每个孩子都是天使》这本书,我的心被彻底震撼了,心里充满感慨。马进,他曾是一个多么聪明活泼、多么善良可爱的孩子啊,因为郭老师对学生过分的严厉,过分地看重考试分数,让他从天使变成了一个人人"敬而远之"的学生!郭老师的做法让我们叹息,更让我们唏嘘不已。说实话,马进的悲剧本可避免,可现实的残酷却让人不得不反省啊!一、走心法开学了,由于工作需要,刚送走了毕业班的我没有按学校 相似文献
5.
江苏镇江市城市协管员朱某吃早餐时和摊贩发生争执时竟口出狂言:"我就吃共产党喝共产党的,我就欺负老百姓,你去告我吧。"作为城管人员,朱某居高临下,利用职权吃拿卡要,说他"欺负"老百姓并不为过。据说在城管人员中,有朱某这种行经的人,并非个别。小商小贩本是社会弱势群 相似文献
6.
7.
在分析图书馆标识导向系统的基础上,研究了图书馆外部空间、过渡空间和内部空间三大空间的标识导向系统,认为:图书馆的各种标识导引设计应统一、规范,力求美观、人性化,强调标识导引系统的功能,兼顾环境美化和图书馆文化建设。对于图书馆建筑体和外部标识的设计,要融入校园整体环境;对于过渡空间的标识设计,可以活泼一点,以吸收读者关注,同时设置提示牌和及时更新的资讯快递栏;对于室内空间标识系统的设计要细化,要根据图书馆不同的功能区如咨询台、借书处、还书处、阅览室、办公室、报告厅以及卫生间等的功能和特点来进行设计,以方便读者检索、借阅。 相似文献
8.
羊开山 《青春岁月:学术版》2014,(22)
本文认为,公安民警应该“立警为公,执法为民”,培养良好的职业道德,构建人性化执法环境,应找准公安民警执法的正确定位,进而构建和谐的警民关系,促进社会的和谐进步,真正实现法与人的统一. 相似文献
9.
教育是以"培养人"为主旨的社会实践活动。无论是教育理想还是理想的教育都以受教育者完满人性的生成为终极关怀。完满人性是人性系统全面、均衡发展的结果,而人性化教育作为教育理想的应然表征,必须在对个体的积极引导中不断拓展和深化人性的不同纬度,并使之得到总体性的生成。为了实现"合人性"的教育理想,我们应自觉坚持"以人为本"的立场,推动教育实践在理念、过程、关系方面的人性化。 相似文献
10.
杨静 《中国农业大学学报(社会科学版)》2017,34(3):46-56
《受压迫者教育学》是一本为从事改变工作的人提供的一个理论指南和一个变到哪里的标准,因为没有标准,我们很难辨识那些借用多元和不同而采用的非人性化改变的手段和目的。尤其对于社会工作来说,它提醒社会工作者改变世界的手段、方法和最终目的都要朝向人性化,警惕在改变过程中的假慈悲和假慷慨、宿命论和双重人格等这些非人性化手段,改变绝不能用意识灌输而是用对话,而且是一个教育过程,这个过程中改变的相关方一起受教育和一起变。该书为社会工作提供了一个将社会工作核心价值观—实现社会公正公益能够落地的更切实的理论和实践指南。 相似文献