心理健康教育课程体验式教学模式应用研究

采用Connor-Davidson韧性量表对某医科大学大一新生进行测试,探讨体验式教学模式在大学生心理健康教育课程中的应用。选取心理韧性水平相当的2个班级,使用实验组/对照组前后测设计。实验组实行体验式教学模式,对照组采用讲授式教学模式。结果显示,实验组前后测心理韧性水平差异显著,且有统计学意义( P <0.01); 对照组前后测心理韧性水平无统计学显著性差异; 实验组学生对教学效果给予了较高的评价。结果表明,体验式教学模式有助于提升大学生心理韧性,有利于提高大学生心理健康教育课程教学效果。     

讲究方法提高语文教学效率

教育学家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在 于激励、唤醒、鼓舞。”课堂气氛轻松和谐能唤起学生学习热情, 愉快的情感体验能够使人思维活跃。小学语文课堂上,教师的手势、 眼神、微笑、话语,都能够让师生间有着情感共鸣,让课堂氛围轻 松和谐的。教师在教学中药体现师生间的平等关系,让课堂教学顺 畅,使课堂高效而又生机。     

习近平用典(为政篇)

审度时宜,虑定而动,天下无不可为之事。——《在省部级主要领导干部学习贯彻十八届三中全会精神全面深化改革专题研讨班上的讲话》等文中引用■解读在谈到改革时,习近平同志特别强调胸有谋略、动有章法,要打破不合时宜的思维定势。思维定势的形成,或是由于个人立场、地位、利益,或是由于工作格局、权限、机制。习近平同志还经常强调,形势是会发展变化的,我们的工作需要不断适应新的要求。如果用老办法来解决新问题,难免会碰钉子。形势变化了,任务升级了,如果还是完全顺着既有的思维定势来行事,可能就觉得不需要改革,或者不积极去推动改革,就可能误事。     

论道德适应的衍化逻辑

道德适应是一种道德流动的过程，其逻辑起点是我们对新的道德环境的需要与价值认同，是他者世界与道德发展之间的良性互动；道德适应的逻辑可能主要是从道德适应的形式之维与实质规定两方面加以展开，道德适应的形式主要细分为道德传播与道德涵化；道德适应的逻辑衍化以融合和分离的状态显现，最终分化为道德认同、道德学习、道德实践、道德内化四个阶段。     

合作学习下的翻转课堂在生物教学中的构建与思考

翻转课堂成为当今教育界流行的话题,逐渐成为众多教师热衷的一种教学模式,国外对这种教学实践较多,而国内处于起步阶段,为此笔者对翻转课堂的构建以及实行翻转课堂的思考提出了一些想法,希望对翻转课堂的实践者有一定的参考价值。     

中职建筑工程施工专业借鉴“业本学习”理念的探讨

我国中等职业教育的重任是培养具有基本的专业技能,在生产、服务、管理一线具有相称的生产工作执行力的人才。"业本学习"理念来自英国职业教育的实践,是一种工学交替的教学形式。分析和探究"业本学习"理念与模式及其在我国中职建筑工程施工专业教学中的应用推广,对于培养中职学生对建筑工程施工岗位环境和完成任务的能力需求,充分履行中等职业学校办学目标具有实践意义。     

移动学习在高职院校学习中的应用

随着4G时代的到来,移动通信设备的发展,移动学习模式也不断引起人们的关注,立足于当前高职院校学生学习发展的需求以及当前信息技术教育应用发展的新趋势,如何建构适合高职院校教育教学规律与发展的移动学习方式、学习资源,提高学生学习的效果和效率,已成为当前高职院校教学工作中的研究方向。     

英语专业学生词汇习得研究与分析——基于移动模式

随着现代信息技术的发展和智能手机、平板电脑等移动终端设备的普及,突破了传统教学模式时间空间等诸多限制的移动学习模式,成为当今时代的潮流和热点研究课题。由于英语专业学生词汇习得和移动学习具有诸多契合点,移动模式下英语词汇习得在英语专业的学生中得到普及。在研究移动学习理论的基础上,对利用移动学习模式进行词汇学习的英语专业学生进行词汇实验对比研究、问卷调查,并深入分析调查结果,探究移动学习模式在英语专业学生的英语词汇习得和实际词汇运用中的作用。