全文获取类型
收费全文 | 22019篇 |
免费 | 230篇 |
国内免费 | 85篇 |
专业分类
管理学 | 3727篇 |
劳动科学 | 155篇 |
民族学 | 215篇 |
人才学 | 2026篇 |
人口学 | 22篇 |
丛书文集 | 2325篇 |
理论方法论 | 940篇 |
综合类 | 8852篇 |
社会学 | 3857篇 |
统计学 | 215篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 108篇 |
2022年 | 119篇 |
2021年 | 380篇 |
2020年 | 397篇 |
2019年 | 323篇 |
2018年 | 104篇 |
2017年 | 373篇 |
2016年 | 572篇 |
2015年 | 723篇 |
2014年 | 1466篇 |
2013年 | 1392篇 |
2012年 | 1636篇 |
2011年 | 1932篇 |
2010年 | 1950篇 |
2009年 | 2368篇 |
2008年 | 2115篇 |
2007年 | 1169篇 |
2006年 | 846篇 |
2005年 | 790篇 |
2004年 | 565篇 |
2003年 | 718篇 |
2002年 | 658篇 |
2001年 | 638篇 |
2000年 | 508篇 |
1999年 | 223篇 |
1998年 | 112篇 |
1997年 | 49篇 |
1996年 | 32篇 |
1995年 | 14篇 |
1994年 | 19篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 12篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
杨青 《济南大学学报(社会科学版)》2021,31(2):150-156
高校青年教师作为新时代人才培养的主力军,他们综合素养的优劣、综合能力的高低直接影响着人才培养的质量.因此,需要紧跟时代发展的步伐,紧密贴合社会发展的实际,针对青年教师群体开展多维度、全范围、系统化的能力培养工作,最大限度突破教育主体的能力瓶颈.鉴于此,首先分析新时代青年教师的能力构成与知识管理的基本框架,阐述基于知识管理的青年教师能力培养优势与现实困境,然后在多个层面给出能力培养的可行路径,最后基于SECI模型给出了新时代青年教师能力培养的保障机制,实现青年教师隐性知识与显性知识的相互转化. 相似文献
2.
中国特色社会主义进入新时代以来,党高度关注和重视青年工作,我们已经培养和造就了一大批有理想、有信念的青年.本文通过构建新时代青年培养的激励机制、防蜕变机制、跟踪培养和反馈机制三个视角,探索如何在新时代背景下,对青年进行长效培养,以更好地培养一批又一批社会主义事业的合格建设者和党的事业的可靠接班人,保证新时代青年培养工作健康、可持续发展. 相似文献
3.
4.
工程图学课程对培养学生的制图能力有着极其重要的作用.目前,一些高校的工程图学课程并未足够重视培养学生的空间思维能力,这就使一些空间思维能力较差的学生对工程图学课程的学习产生心理障碍,进而慢慢丧失兴趣.因此,高校应培养和提升学生的空间思维能力,提高学生的创新能力,增强学生的工程图学空间思维,提高学生的想象能力和推理能力,使学生具有更加全面的制图能力. 相似文献
5.
年轻干部“学坏”的典型表现有:做事眼高手低,好大喜功;信奉官本位,唯上是从;精于自我设计,思想“跑偏”;推崇厚黑之学,拉帮结派。年轻干部容易“学坏”有其内在机理,既有个体微观层面的、组织中观层面的,也有环境宏观层面的。防治年轻干部“学坏”应做到:团队设置把握均衡原则,注重新老兼顾;培养环节突出实干导向,注重多岗锻炼;管理过程用好正负激励,注重及时纠偏;大力涵养组织清正生态,注重因势利导。 相似文献
6.
8.
在信息社会发展的新时代,档案馆已从实体馆到数字馆进而向智慧馆建设迈进。通过对智慧档案馆建设目标的分析阐述,明晰档案管理者素质与能力要求,提出从多途径实现档案管理者综合能力全面提升,满足智慧馆建设对智慧人才的需要。 相似文献
9.
荆世利 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0058-0058
伴随着教育教学工作的深入进行,艺术类科目的教育教学改革,全面的开展起来,把学生审美素养的培养,也成为其中最为重要的教学任务。作为初中音乐教师,不能把知识停于表面的学习,而要引导学生用心去感受和体验音乐作品,从中受到情感的熏陶和感染,自主的进行作品的开发和研究,品尝到音乐作品创作的乐趣,自发的进行音乐知识的鉴赏,培养学生热爱音乐之情,亲身体验我总结音乐作品的学习规律,发自内心的喜欢上音乐知识,从而为学生审美素养的培养奠定坚实的基础。 相似文献
10.
刘丕 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0064-0064
小学生在自主学习技能方面存在不足,教师需要改变教学方法和手段,根据学生的实际情况,选择正确的教学方法,注重课程的探究性教学,增强学生动手实践性和情景教学方式,激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学知识学习意识,进一步增强学生的数学空间思维、逻辑思维和抽象思维,从而培养学生的核心素质,为学生的全面发展提供帮助。 相似文献