基于质量意识的复杂产品质量控制激励策略

激励在复杂产品供应链中对主供协同合作关系及质量控制发挥了重要作用。本文研究基于主制造商在复杂产品生产研发前按照客户要求形成的质量意识的激励策略是否可以实现复杂产品质量控制问题。考虑具有质量意识的主制造商和其系统供应商组成的两级供应链，建立以主制造商为领导者的Stackelberg博弈模型，分别讨论无激励和存在激励时的主供生产最优决策。基于激励方式的不同，将激励策略分为根据供应商产品质量水平激励以及根据主制造商质量意识水平激励两种方式。研究结果表明激励是供应商加强协同合作、改进产品质量的内在动力，主制造商根据质量意识激励供应商可以进一步促使双方协同合作，提高产品质量，使双方获得更高的利润从而实现供应链整体利润最大化。此外用灵敏度分析发现提高主制造商质量意识水平可以增加双方协同合作努力程度，有效提升产品质量水平并实现帕累托改进。     

煤炭企业质量诚信体系建设探讨

结合实际工作,以省管上市公司郑州煤电股份有限公司为例,探讨煤炭企业质量诚信体系建设的必要性、原则和途径。加强质量诚信体系建设有助于延长品牌生命力、增强企业竞争力,有助于企业赢得市场。加强质量诚信体系建设要坚持公开性、合理性、灵活性的原则。加强质量诚信体系建设的途径有:强化产品质量观念,营造良好诚信氛围;加强诚信制度建设,构建诚信文化体系;建立计量保证体系,提供优质煤炭产品;建立质量保证体系,维护企业煤炭品牌。     

三级装备制造业供应链质量管理行为研究

作为我国工业化建设和国民经济发展的根本保证，供应链环境下装备制造企业的产品质量问题受到了广泛关注。本文重点考虑产品质量对供应链收益的影响，运用微分对策理论研究由单一制造商、单一部件供应商和单一零件供应商构成的三级装备制造业供应链质量管理行为的协调问题。通过对比Nash非合作博弈和Stackelberg主从博弈两种分散式决策模式及集中式决策模式下协同合作博弈的均衡结果，得到相关结论，并利用算例进行验证。研究表明，①分散式决策下，制造商的质量管理行为相同，但相比于Nash非合作博弈，Stackelberg主从博弈能够改善部件供应商和零件供应商的质量管理行为，提升供应链成员的收益水平；②集中式决策下，供应链成员的质量管理行为达到最优，系统整体收益实现最大。研究结论为装备制造业供应链成员间质量管理战略联盟的构建提供了理论依据。     

中外合作办学背景下高职院校双语教学模式探析

近年来,随着经济全球化以及世界一体化趋势日益明显,在促进我国教育事业发展的同时,也给高校的人才培养提出了诸多要求。中外合作办学作为一种新型人才培养模式,在培养高校学生国际化视野以及跨文化沟通能力方面发挥着非常积极的作用。基于此,本文对中外合作办学背景下高职院校双语教学模式进行了探究。     

社会支持对自闭症子女家长生活质量的影响——基于509位家长的实证分析

养育自闭症子女,必然会对家长带来经济上、精神上的各种压力,对家长的生活质量造成严重影响,而社会支持有助于缓解家长压力、形成应对策略、提高生活质量。基于对509位养育自闭症子女的家长的调查,研究发现家长所获得的社会支持不足,来自政府、机构、学校等的正式社会支持较为匮乏,而来自家庭成员、社会关系的非正式支持成为主要的支持来源。正式支持对家长生活质量的影响有限,情感性的非正式支持则显著提升家长的生活质量。为帮助家长应对养育自闭症子女的压力,提升其生活质量,政府以及社会服务机构等应重视其家庭功能以及抗逆力的建设。     

强化专业化内涵建设 提升国际化人才培养质量——以江苏师范大学圣理工学院——中俄学院国际化办学为例

本文以江苏师范大学圣理工学院为样本,聚焦于合作办学单位专业内涵建设的现状以及面临的问题,对当前专业内涵建设的影响因素进行具体分析,最后提出提升国际化人才培养质量的主要策略,进而为提升培养质量的教育实践提供借鉴和参考。