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1.
2.
《太原师范学院学报(社会科学版)》2015,(1):125-128
在现代西方心理学流派中,精神分析学派是最重视游戏问题的一个流派。弗洛伊德和其他精神分析学派学家都提出了自己对游戏的不同观点。学前儿童的社会性发展对学前儿童形成良好的个性和心理的健康发展都具有十分重要的作用。良好的亲子游戏与亲子关系之间可以形成一种相互作用的良性循环,儿童在同伴游戏中的角色扮演能够促进儿童认知能力和自我意识的发展,培养儿童自我控制的能力。此外,游戏是儿童释放攻击性驱力的最好途径,有助于儿童学会在与别人交往时如何控制自己的情绪,掌握友好的交往方式,从而使儿童形成良好的社会性行为。由此,从学前儿童的亲子交往、同伴交往、社会性行为三方面阐述了精神分析学派的游戏理论对学前儿童社会性发展的影响。 相似文献
3.
4.
5.
《湛江师范学院学报》2019,(5):101-109
基于社会文化理论的视角,以湖南省某本科院校的三个年级共402名英语专业本科生为研究对象,笔者分析外语环境下同伴互动中异议表达模式和特征以及其成因和对语言实践的影响。研究结果发现:1)同伴异议存在四种模式:缓和型、直白型、加重型和混合型,且每一种模式又可以细分不同的异议特征。2)学习者的互动环境、个人经历、社会文化背景和语言能力等是影响异议分布的重要因素。3)缓和型、直白型和混合型异议模式更有助于学习者完善相关知识网络、维持社会关系和提升个人认知,而加重型异议模式虽在意见分歧时凸显了个人立场,但不利于知识的构建和互动关系的维护。 相似文献
6.
对教学研究活动进行评价是为了改进学校教学现状,优化课堂教学结构,提高学校教学质量,促进教师专业成长,使教研活动能够有针对性、目标性和实效性地有序进行,从而解决"基于教学"(教研活动要为教学服务,使教学各环节更优化,课堂更有效率)"在教学中"(针对现实的教学行为反映的问题进行合理化的理解和斟酌)"通过教学"(对教学存在的问题进行更恰当的预设,以达到提高个人教学能力的目标)这三个教研活动的基本话题。因此,对校本教研的评价也要围绕着这 相似文献
7.
龚银霞 《青春岁月:学术版》2015,(1):191
现在的家庭由于独生子女的关系,家长过分溺爱孩子,处处包办代替,严重影响了幼儿的责任感、独立性以及自身能力的形成,处处以自我为中心,给这些孩子的社会性发展带来了诸多不良影响,从而产生一系列的社会问题。幼儿期是人的社会性发展的最佳时期,人不能离开群体而独立生活,幼儿更是如此。下面就从幼儿的独立意识、任务意识、规则意识的培养及与同伴交往行为等方面来讨论幼儿的社会性的发展与培养。 相似文献
8.
《河南理工大学学报(社会科学版)》2015,(4):523-528
采用定量和定性分析相结合的方法,探讨了评分反馈对教师评分、学生自评与同伴互评一致性的影响,分析学生评分过程中的具体思维报告数据并总结引起评分偏差的原因。结果表明,评分反馈能有效提高学生对同伴口语表达的评判能力。同伴互评与教师评分高度相关,是教师评分的有益补充。而学生自评具有"劫富济贫"的倾向,与教师评分的线性关系较弱。 相似文献
9.
现行的中学思想品德课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上,学生的主观能动性受到了限制。思想品德课教学要有新理念、新突破,要在课堂教学中关注学生、关注这一主体的主动参与,关爱学生,促进他们形成健全的人格、积极的生活和学习态度,并体验现实,感悟生活的真谛。 相似文献