全文获取类型
收费全文 | 942篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
管理学 | 63篇 |
劳动科学 | 6篇 |
民族学 | 8篇 |
人才学 | 27篇 |
丛书文集 | 101篇 |
理论方法论 | 24篇 |
综合类 | 631篇 |
社会学 | 97篇 |
统计学 | 1篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 1篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 12篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 18篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 17篇 |
2014年 | 50篇 |
2013年 | 49篇 |
2012年 | 64篇 |
2011年 | 84篇 |
2010年 | 70篇 |
2009年 | 108篇 |
2008年 | 115篇 |
2007年 | 71篇 |
2006年 | 64篇 |
2005年 | 52篇 |
2004年 | 42篇 |
2003年 | 45篇 |
2002年 | 29篇 |
2001年 | 18篇 |
2000年 | 14篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 4篇 |
排序方式: 共有958条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
本研究采用量性研究和质性研究相结合的方法,调查分析高分组与低分组在语言学能上的差异,及学习策略的运用如何影响高分组与低分组语言学能的形成。研究结果表明,高分组被试与低分组被试在语言学能上有不同的倾向性,高分组更善于运用不同的学习策略,这有助于他们几种语言学能的形成与提升;低分组三项学能均值低于高分组,在语言编码学能和语言分析学能上与高分组有显著性差异,学习策略使用频率低且没有长期有意识的运用学习策略,故其语言学能相比高分组而言没有显著性提升。 相似文献
3.
4.
6.
7.
陈钧 《西南农业大学学报(社会科学版)》2012,10(7):113-116
以贵州黔南布依族苗族自治州6所中学的615名高三学生为研究对象,了解学生在外语学习中学习策略使用的总体情况以及高、低分组学生学习策略的差异,分析学习策略与学习成绩的相关性。结果表明,民族地区高中学生学习策略使用频率不高;学生使用直接学习策略的频率远高于间接学习策略;高分组学生与低分组学生学习策略的使用存在差异。相关分析... 相似文献
8.
英语听力的提高一直是大学英语教学的重点和难点,随着英语四、六级考试的改革,对英语听说能力的要求变得更高。本研究通过问卷调查的形式,对湖南四所本科院校400名非英语专业大学生的听力现状及学习策略使用情况进行调查分析。调查发现非英语专业大学生对听力策略的使用处于中低等频率水平,听力教学应予以更正确积极的引导,以期使大学英语听力的教与学获得优化。 相似文献
9.
周彦军 《淮海工学院学报(社会科学版)》2012,10(3):63-65
通过对50名非英语专业B级学生的实证研究发现,英语学习观念滞后,尤其对学习策略的片面性认识在很大程度上制约了学生英语水平的提高。根据分析结果得出相应的教学启示,以期对提高B级学生的英语综合能力提供有价值的借鉴和参考。 相似文献
10.
采取了问卷调查和定量分析的方法,对非英语专业学生的英语语法学习策略的使用情况进行了实证研究。得出了学习策略与英语语法成绩具有明显的正相关性的结论,并提出了运用认知策略、元认知策略、情感策略、社交策略及资源策略等学习策略改善学习效果的有效途径。 相似文献