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1.
阅读质量是指阅读效果的优劣程度,包括理解、记忆、评价、速度和阅读习惯等方面。针对国际两种主要评价学生阅读质量评价体系在解决学校语文阅读教学中无法适应课标要求和无法即时评价的缺陷,提出将课程标准和精准教学基本原则相结合,建构一个针对高年级小学生的基于精准教学的语文阅读质量评价指标体系。以新课程标准为基础,按照精准教学的基本要求,通过运用专家函询、德尔菲和主成分分析等研究方法建构语文阅读质量评价指标体系,该指标体系具有较高的科学性和实践针对性,对学校语文阅读教学评价方式创新具有重要的指导意义。  相似文献   
2.
摘要:教育要面向学生,教学要以学定教。在小学语文阅读教学中,教师要站在学生的视角,培养小学生的语文阅读能力和阅读习惯。根据学生的阅读态度,激发学生的阅读兴趣,了解学生的阅读水平,有针对性地进行阅读方法和技巧的指导。关注小学生阅读实践中的问题,对学生进行阅读思维的培养。为了学生的终身发展,从课内到课外,从读到写培养学生形成良好的阅读习惯。  相似文献   
3.
李思林 《生存》2020,(6):0019-0019
在阅读资源比较缺乏的的困境中,作为武陵山深处的农村小学生,应该怎样克服困难,提升他们的语文阅读能力呢?本文试从阅读兴趣的培养、课本教材的解读、阅读活动的开展等方面,来谈谈如何提升农村小学生阅读能力的认识和举措。  相似文献   
4.
家庭语言规划非常重要,它是语言管理活动的关键点和最终点。本土家庭、半本土家庭和非本土家庭三种家庭类型中,家庭内部所使用的交际语码不尽相同。通过对南宁82组家庭调查后发现,不同类型的家庭语言管理有趋同倾向,语言代际传承意识明确但动力不足,普通话和英语的使用已成为自觉选择,父辈语言信仰与语言格局对小学生的语言规划起到了重要作用。  相似文献   
5.
何松齐 《生存》2020,(9):0060-0060
小学语文的教学核心不仅仅只是提高学生的阅读能力,更重要的是在读的过程中促进学生的领悟、感悟的能力,能悟出文章中的思想,从而培养学生独立思维的形成,在此过程中,学生的独立思维能够促进学生的理解能力和见解能力,从而提升小学生的语文素养,因此,本文通过对读促悟,提升小学生的语文素养的方法进行分析,从而阐述提升小学生语文素养的可行性的策略。  相似文献   
6.
任慧 《生存》2020,(7):0057-0058
《小学语文课程标准》强调:加强学生的阅读实践,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。文章从提高阅读的积极性;培养科学阅读的方法;进行感情朗读;开拓资源等四个方面进行具体阐述,如何在教学中提高小学的语文阅读能力,旨在提高小学语文教学效率,促进小学生的全面发展。  相似文献   
7.
李良 《生存》2020,(7):0093-0094
小学生是未来社会发展的中流砥柱,为不断推动社会经济的发展,一定要着重培养小学生的创新思维能力。基于此,本文对小学语文教学对学生创新思维的培养进行深入研究,具有重要意义。  相似文献   
8.
张建平 《生存》2020,(12):0187-0187
伴随着教育方式的不断创新,情景教学已经越来越多的出现在小学生的课堂教育中。在小学生思想品德教育中,情境教育不仅可以帮助小学生更好的接受知识,也可以帮助小学生树立正确的三观和积极向上的生活态度。  相似文献   
9.
于文远 《生存》2020,(13):0024-0024
作文是语文教学的重中之重。针对学生怕作文、不爱写作文、不会写作文的实际,围绕“提高学生写作水平”这一中心,进行了有效探索,取得了好的效果。  相似文献   
10.
随着全球化的发展和信息技术的普及,以及以此为背景的"00后"孩子们的成长环境的变化,当前小学生思想道德教育面临着巨大的挑战。本文将深入剖析造成当代小学生思想道德教育问题的主要原因,并从学校、家庭和社会三个角度提出解决这一问题的具体途径。  相似文献   
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