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罗超 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》2022,(1):41-46
示范性幼儿园的示范辐射是推动区域内幼儿园整体高质量发展的有效途径之一,其示范辐射的过程直接影响示范辐射的质量。本文在分析示范性幼儿园示范辐射的现实与政策要求、幼儿教育示范辐射概念内涵的基础上,认为当前示范性幼儿园存在以“展示自我”的直接知识传递作为示范辐射过程的局限性,提出示范性幼儿园应构建“示范—学习”的影响关系,由“展示自我”转向“促成他者”,从而实现示范性幼儿园示范辐射过程的重建。 相似文献
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罗超 《陕西学前师范学院学报》2021,37(5):101-107
示范性幼儿园示范辐射是推动本地区学前教育事业整体发展和教育质量提高的重要途径。在示范性幼儿园的示范实施
中,目的的自我设定、成果的自我标榜、过程的自我展示,将示范辐射扭曲为示范性幼儿园的自我表演,其价值失去了应有的意
义。从词源的角度,分析出示范辐射的内涵;并提出示范性幼儿园示范辐射的实质价值,从“自我表演”向“促成他者”的价值转
变,构建以促成普通幼儿园发展为价值取向,突出示范双方互动和合作,知识生成与实践的价值内涵。而要真正发挥示范辐射
作用,应明确政策上的示范要求、加大示范辐射活动的奖惩力度、建立督导监控机制等,在政策的支持和保障下,有效推动示范
辐射的开展。 相似文献
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