少数民族文化在美术创作中的运用及意义——以红河州少数民族为例

少数民族美术创作在民族文化传承中具有重要的作用和意义,不仅承担了传承少数民族历史文化的同时,塑造少数民族同胞形象,更是促进各民族之间的良性交流与团结等文化属性和社会义务,可以说是相辅相成、相互影响.有着独特地理位置、特殊历史文化以及13个少数民族的红河州,具有突出代表性的村寨文化、服饰文化和饮食文化等,从而使当地民族美术不断创作出形式多样和题材新颖的作品.     

元江

元江曾有红河之称，是云南省境内的大河。有两源：东源来自大理白族自治州的祥云县西部山地，西源源于巍山彝族回族自治县北部山地茅草哨，流经大理州南部，楚雄州西南部，玉溪地区西部，红河州中部，     

云南省红河州老年人贫困现状及对策

云南省红河州位于云南省南部，与越南毗邻。山区面积占85％。总人口415万人，除汉族外，少数民族众多，有哈尼族、彝族、苗族等9个少数民族，占总人口55％。目前共有五保老人3670人，有人均年收入668元以下的绝对贫困老年人9万人，占绝对贫困人口总数60万人的16．5％。其分布情况与全州贫困户的分布情况基本一致，主要集中在边疆、山区、少数民族地区，仅红河、元阳、绿春、金平、屏边等五个边疆县就达6万人．占贫困老年人总数的68％。     

云南红河州县域经济竞争力评价研究

本文根据2003年统计资料,选取了反映县域经济竞争力的15项指标,运用因子分析法对红河州13个县市的县域经济发展水平进行综合评价,用聚类分析法将红河州各县经济发展水平分为三种类型。通过对各县市的经济发展水平进行比较,提出红河州县域经济发展的对策。     

城镇幼儿教师职业适应现状调查分析——以云南省红河州为例

幼儿教师职业适应是幼儿教师职业生涯中,个体在职业内外部环境中相互协调的状态,是幼儿教师社会适应的一个重要方面,包括专业能力适应、人际关系的适应、职业认同、自我认同/发展需求、身体适应、成就感/胜任感等六个维度。研究采用自编问卷《幼儿教师职业适应调查问卷》,对云南省红河州城镇幼儿教师职业适应现状进行问卷调查,采用SPSS24.0对数据进行统计分析,发现:(1)幼儿教师职业适应水平与职业适应六维度均存在显著正相关。(2)幼儿教师职业适应六维度之间存在显著相关关系。(3)红河州城镇幼儿教师职业适应水平总体较高,人际关系适应水平高;职业认同、专业能力、自我认同/发展需求三个方面的适应水平较高;身体适应与成就感/胜任感两方面的适应水平相对偏低,其中身体适应水平最低。(4)幼儿教师职业适应水平在职称上存在显著差异,职称越高,职业适应水平越高,但在各维度上差异性显著程度不同。(5)幼儿教师职业适应水平在教龄上存在显著差异,教龄越长,职业适应水平越高,但在各维度上差异性显著程度不同。     

红河哈尼梯田：申遗中保护与发展的困惑

红河哈尼梯田申报世界遗产项目启动至今已是第十个年头，十年中，保护与发展孰先孰后，孰优孰劣，政府不同部门及各届人士议论蜂起，困惑莫解，乃至成为影响申遗的一大瓶颈。笔者作为红河哈尼梯田申遗专家组组长，十年来未曾有一日松懈过对梯田命运的关注和思考，曾借各种机会陈述过自己的意见，综其如下，以讨教方家，并给实施申遗工程的红河州、元阳县政府参考。     

改革派,是哪种“派”

中国的改革派官员中,有越来越多的"诺斯增长"的信徒。他们笃信,转型中国需要依靠制度创新来释放全新动力。2012年8月,一位基层改革派官员走向仕途终点。船到码头车到站,是每一个体制中人无法逃脱的宿命。60岁的云南省教育厅厅长罗崇敏,留下了一个渐行渐远、壮志未酬的背影。他是继仇和之后,最受关注的一位符号性人物。从推动红河州乡镇直选,到取消全省中考,在同僚眼中,这是一个不安分的搅动者。卸任演讲中,他这样定义自己:"理     

古老红河的嬗变

红河人说:"只要世界给红河一个机会,红河就会给世界一个惊喜。"党的改革开放政策,给了这个边疆少数民族自治地区经济和社会跨越式发展的好机会!地处祖国西南边陲、同越南毗邻的红河哈尼族彝族自治州,少数民族占总人口的一半以上,集"少、边、穷"为一体。     

突破绿色壁垒——云南茶叶出口现状调查研究

绿色壁垒是一国在国际贸易中以保护生态环境为由,直接或间接采取的限制甚至禁止贸易的法律、法规、政策与措施,是对进出口贸易产生影响的一种技术性贸易壁垒.云南省是我国仅次于福建、浙江,居全国第三位的产茶大省.最近几年,云南茶叶的出口给玉溪、西双版纳、思茅、临沧、红河州、德宏、保山等茶叶主产区带来每年超过1000万美元的收入.与此同时,云南茶叶遭遇了出口的绿色壁垒问题.运用经济学研究方法对云南绿色壁垒问题进行系统深入研究.     

云南红河州“三个强化”推进国家免费孕前优生健康检查项目

云南省红河州6个县实施国家免费孕前优生健康检查项目,为有效推进工作,项目县做到＂三个强化＂： 强化组织领导和宣传教育。建立＂政府主导、部门合作、专家支撑、群众参与＂工作机制,州、县分别成立项目领导小组和项目办公室,设立专家指导组;发挥人口计生系统网络优势,营造宣传氛围。