基于因子分析法构建住培指导医师岗位胜任力模型

胜任力模型是指承担某一特定角色所应具备的胜任力特征要素结构。建立住院医师规范化培训（简称住培）指导医师岗位胜任力模型，是提升住院医师规范化培训质量的重要课题。该研究通过文献研究法、行为事件访谈法收集住培指导医师胜任力特征要素29项；通过问卷调查和专家咨询开展预调查，根据调查结果进行问卷优化；使用优化后的新问卷开展主调查，通过探索性因子分析确定了包含临床能力、教学技能、素养特质三个维度21个特征项的住培指导医师岗位胜任力特征结构模型。扩大样本量对模型进行验证性因子分析，结果表明模型结构成立，聚合效度较高且有一定的区分度，可用于住培指导医师能力评估。     

新时代以“提升组织力”为重点加强基层党组织建设

党的力量来自组织,党的全部工作都要靠坚强的组织体系去实现去完成。所以,我们党历来十分重视党的组织建设,尤其是党的基层组织建设。新时代随着世情国情党情的深刻变化,党的基层组织同样会呈现新问题面临新挑战,党的十九大报告结合新时代的新特点明确提出了以"提升组织力"为重点加强基层党组织建设。深入全面地分析新时代基层党组织的建设重点以及提出背后的深刻原因,从基层党组织建设的"需求侧"发力,针对性地为这一建设重点提出切实有效的措施显得尤为重要。     

将党小组建立在村民组上的理论逻辑及实践路径

党支部是党在社会基层组织中的战斗堡垒,是党的全部工作和战斗力的基础。"将党小组建立在村民小组上"可有效破解农村基层党组织宏观管理不便和微观管理缺失等问题,内在地实现农村基层政治建设、经济发展和乡土秩序的有机统一。在实际工作中,"将党小组建立在村民小组上"的主要路径包括:通过完善制度体系,提升党小组的覆盖力;通过规范化建设,提升党小组的统筹力;通过"双组共建",提升党小组的政治引领;通过创新活动形式,提升党小组的思想感召力;通过厚植社会资本,提升党小组的社会凝聚力;通过服务中心工作,提升党小组的改革发展推动力。     

青少年的心理困境与教育干预——以泡沫经济下日本青少年为例

青少年的心理困境是外部社会和学校教育步调不相一致、内部心理调节机制失灵导致的。以安全感缺失、空虚感泛滥、孤独感常态化为主要表现的心理困境加剧了不登校和校园人际关系危机问题,使日本中小学的教育面临着严峻的教育挑战。20世纪80年代日本政府开始第三次教育改革,推行了一系列以体验式学习和特别教育活动为首的注重实践性和劳动性的教育干预措施,以期塑造青少年完整的心灵,渡过教育荒废的危机。     

艺术公赏力的动力

艺术公赏力作为问题,在中国是与现代大众传媒时代的到来和随后的电子媒介时代及全媒体时代等时代称谓相伴随的。艺术公赏力的动力是推动艺术公赏力问题发生、发展或变化的力量及其来源。由于内部多重问题链在特定社会语境中相互作用,艺术公赏力问题的深层,存在多重相互交叉和扭结的动力因子,于是有三种主要的动力模式:公而高式与艺高于人说、公而低式与艺低于人说、公而平式与艺平于人说。这三者分别是现代中国自我的高于社会、低于社会或平于社会的一种富有想象力和感染力量的符号性面具。现代中国自我渴望确立自身在社会中的地位和作用,但时常遭遇不确定的困扰,恰好借助艺术而幻化出另一自我去代替。于是,艺术公赏力问题的深层动力源集中体现为新兴的现代中国自我与其社会语境之间的矛盾或个群矛盾急需调节。     

胜任力视阈下幼儿教师语言素养提升路径探究

幼儿教师的语言对幼儿的语言发展具有重要的影响。合格的幼儿教师在语言方面应该具有发音准确、吐字清晰、生动浅显、简练易懂、语句完整、语言规范、文明有礼、和蔼自然等特点。基于此,幼儿教师要在加强学习,夯实理论根基;扩大阅读,丰富文化底蕴;注重情感,美化生活语言;优化策略,锤炼沟通语言;加强反思,着力创新语言等方面提升语言素养,为幼儿的持续发展奠定基础。