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1.
2.
新中国成立时面临着国家建设的“双重难题”,即面临着如何实现规模治理与推进发展相互交织的难题。新中国成立后,在中国共产党的领导下,通过构建以领导权为核心的国家权力结构、分工合作的制度体系和高效的国家权力运行机制支撑、保障、发挥国家自主性,使其成为破解中国现代化道路“双重难题”的关键因素。国家自主性是国家主权内在本质的表现方式,它体现为对外的自主性与对内的自主性两个方面。在现代化过程中,中国的国家自主性表现为,通过运用领导体制长期稳定的政治优势和制度优势,自主制定与实施国家发展规划,稳步推进体制改革和创新,有目标、有规划、有步骤、有措施、有成效地持续推进现代化发展。经过70年的艰辛探索和不懈奋斗,特别是改革开放以来的创新性实践,中国自主推进现代化变革,逐步破解现代化进程中的“双重难题”,形成了具有中国特色的现代化发展道路。 相似文献
3.
《管理世界》2018,(2)
近30年来魅力/变革型领导理论一直是最活跃的领导研究领域之一,理论界有美化魅力/变革型领导的倾向,将其作为"有效领导"的代名词。事实却是,魅力领导存在阴暗面,可能会对组织和下属的长远发展构成危害。尽管有国外少数几位知名领导学家呼吁对公/私权魅力领导的区分,但仍然没有引起重视。本研究在区分魅力领导的"公权"、"私权"动机之框架基础上,从自我决定理论的视角探索了组织中公权和私权魅力领导对下属创造力的影响机制。基于388名领导和下属的配对样本,研究发现公权魅力领导能够促进下属的内部动机,而私权魅力领导削弱了下属的内部动机,下属内部动机分别中介了公权魅力领导和私权魅力领导与下属创造力之间的关系,工作自主性加强了公权魅力领导与下属内部动机之间的关系,工作自主性越高,公权魅力领导与下属内部动机之间的正向关系就越强。 相似文献
4.
陈霞 《北京理工大学学报(社会科学版)》2018,20(5):166-172
社会自主性是现代化进程中的重要一维,社会自主性对市场侵蚀的抵抗和对国家权力的制约有利于形成均衡性的治理结构。现代化进程的历史维度、关系范畴的相对维度和治理现代化的功能维度构成理解社会自主性的3种视角。中国经由长期历史沉淀形成的是国家本位主义传统,改革开放打破了国家-社会的同构状态并塑造了一个相对自主的社会。中国社会缺乏自治机制的文化土壤和理念基础,社会自主性的提升需要国家以主动塑造方式,通过输入路径、合作路径和培育路径进行治理推动。 相似文献
5.
6.
7.
根据自主学习理论,本研究编制了包括自主意识、自主能力、自主行为三个维度在内的英语词汇学习自主性调查问卷,旨在研究目前高职学生英语词汇学习自主性的现状,为构建将词汇策略训练融入课堂的教学模式提供参考。调查结果显示:高职学生整体的词汇学习自主性水平一般。三个维度中,高职学生的自主意识水平相对较高,但相应的自主能力和自主行为的欠缺制约了有效学习。针对调查结果,本文提出相应的建议。 相似文献
8.
当下慈善领域存在着信誉(公信力)危机、信任危机和信念危机,慈善事业发展面临困境。从利益角度审视,慈善困境的本质是慈善活动制度化水平不足:慈善组织自主性匮乏、适应性不足,慈善制度和程序复杂性欠缺。全面推进依法治国的背景下,“加快建设法治政府”,“依法全面履行政府职能”,“加强重点领域立法”和“增强全民法治观念”的行动,带来了慈善组织增强自主性和适应性,慈善制度提升复杂性和现代慈善精神培育的新契机。以此为基础,我国慈善事业将迎来破除慈善困境的新机遇。 相似文献
9.
游戏是幼儿运用一定的语言和知识并且通过心智和身体的运动来探索周围世界的一种方法,游戏可以让幼儿很好的处理外界输入的信息,并且通过体验来感知丰富的幼儿园生活。因此在幼儿园教学中,教师要善于运用游戏来让幼儿拥有良好的心理体验,同时可以激发幼儿的想象力,提高幼儿的交际能力。教师在幼儿园的游戏教学中要注重幼儿的主体地位,让幼儿在游戏中拥有更多的主动性。 相似文献
10.
教师恰当的回应行为能够促进幼儿自主性游戏水平的逐步提高。本次研究旨在对自主性游戏中幼儿教师的回应行为现状进行质化与量化相结合的研究,通过笔者的非参与性观察和对幼儿教师的问卷及访谈,收集资料,并对数据进行统计,从回应行为的次数及回应方式、回应类型多角度进行分析。结果表明:自主性游戏中缺乏教师回应行为;幼儿教师的消极回应占据主要比重;回应行为模式化,教师无法正确把握回应的时机与方式。在此基础上,笔者提出了相关建议,以期帮助幼儿教师进一步提高在自主性游戏中的回应能力,从而提高幼儿的自主性游戏水平。 相似文献