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1.
刘芹 《上海理工大学学报(社会科学版)》2021,43(3):212-219
近日对我国著名电子光学和光电子成像专家周立伟院士进行了访谈。访谈中,周院士首先分享了自己学习英语和俄语的经历,强调了自主学习能力的重要性;其次,周院士详细论述了外语教学,尤其是英语教学的必要性,指出英语能力与科学研究紧密相关,英语教学不可或缺;之后周院士分析了研究生在英语学习和科学研究方面存在的问题,并讨论了大学中开设人文课程的迫切性;最后,周院士对上理工师生提出了建议与期望。 相似文献
2.
栾晓蕾 《吉林工程技术师范学院学报》2021,37(5):85-87
随着智能手机的普便应用和英语学习App的问世及发展,自主学习成为一种必然趋势,英语自主学习也不例外.作者通过对主要的英语学习手机App的特点进行分析,结合英语专业学生的实际情况及综合英语课程的培养目标,构建了合理的综合英语自主学习模式及考核模式,此模式充分发挥智能手机英语学习App的优势使学生的词汇量、听力水平、阅读水平及口语能力均有一定的提高,真正解决综合英语教学过程中存在的问题及矛盾,有效地提高了综合教学质量和教学效率,实现综合英语教学的优化效果. 相似文献
3.
“不动笔墨不读书。”同学们要养成边读边思考、读后动笔写一写的习惯,只有这样,日积月累,循序渐进,才有更多收获,更大进步。本栏目欢迎同学们积极参与,投稿邮箱见目录页,邮件请注明“读写练”。本栏目不提供答案,希望同学们自主完成。 相似文献
4.
5.
提升自主品牌形象是当前改善自主品牌消费环境、扩大自主品牌消费市场的重要现实命题,而厘清自主品牌负面刻板印象生成的根源及影响因素是探讨自主品牌形象提升的关键驱动因素与战略对策的理论基础。首先以8个论坛的受众跟帖为例,运用扎根理论进行探索性研究,发现负面企业形象、负面国货形象、负面政府形象、媒体渲染、国货意识淡漠和社会规范压力等6个主范畴是导致自主品牌负面刻板印象生成的主要影响因素;然后将范畴作为测量问项,将主范畴作为潜变量,进行问卷调查和实证分析,结果表明,6个主范畴均对自主品牌负面刻板印象存在显著的正向影响。在此基础上,根据自主品牌负面刻板印象生成的影响因素,提炼出自主品牌形象提升的5大关键驱动因素,即企业形象驱动因素、政府形象驱动因素、媒介框架驱动因素、消费者情感驱动因素和社会规范驱动因素,并对其影响效应及对策措施进行了探讨,建构了自主品牌形象提升的关键驱动因素影响效应模型。 相似文献
6.
7.
赵明 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0141-0141
由于小学生生理心理发育不够成熟,自主学习能力较差,正是个人能力发展初期。在小学语文的教学过程中,要加强对小学生自主学习能力的培养,对学生主观能动性充分发挥,与学生实际学习状况结合,在明确学生个体差异基础上,积极引导学生,对学生发现、解决问题的能力有效提升,促进小学语文教学质量的提升,实现学生的全面发展。 相似文献
8.
自主学习指的是在各种学习活动中,学生通过自主实践与探索而逐渐培养起来的一种学习能力。提升学生的自主学习能力,不仅可以有效提升学生的语文学习效率,还可以为学生学好其他学科打好基础。所以,教师必须要充分意识到提升学生自主学习能力的重要性,并采取一系列有效措施加强对学生自主学习能力的培养与提升。 相似文献
9.
课程教学的发展,与学生内心需要紧密地联系起来,而在全新的教学环境下,学生的自主学习管理也得到明显的关注。本文结合高中物理课堂的教学实际,针对课程内容,结合学生对物理知识的掌握情况,有意识地引导学生进行自主管理,开发学生的自主学习意识,促使学生自主地进行表达,全身心地体验物理学习的乐趣,并进行知识的深度提炼,从中掌握更多学习物理的方法,探索出一条适合学生发展的教学道路,最大化的延伸物理知识,从而提高学生的自主学习能力。 相似文献