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1.
为了探寻偏心振动磨的最佳工艺参数,达到减小乏能区、提高研磨效率的目的,以单筒偏心振动磨为研究对象,建立偏心 振动磨内部介质运动数学模型。借助于离散元素法颗粒系统分析软件EDEM,模拟不同振幅、频率组合下研磨介质与物料的运动状态。理论与试验研究结果表明 :系统在简谐激振力作用下,筒体以高频率连续振动,介质在磨腔内形成明确的动态回转质心,且随激振频率和振幅不同有所变化;研磨介质和物料混合过程中 ,振幅增大混合速度增加,但振幅过大时部分物料被甩到磨腔边缘,混合均匀度反而降低;当激振频率为16 Hz,振幅为10 mm时,介质运动范围较大,乏能区明 显减小,物料与研磨介质间接触力增加,研磨效率大大提高。因此,可以通过控制激振频率和振幅等参数来获得更有利的研磨效果,提高研磨效率。  相似文献   
2.
辛辛苦苦抓拍的照片居然是"糊"的,而此次拍照又非常重要,这样的事应该谁也不想碰到吧?那么,为了下次能抓拍到好照片,不管你是不是摄影爱好者,都可以了解一下以下内容——曝光有三要素光圈、快门和感光度。照片"糊"了与快门有关高速快门可以"凝固"物体,而低速快门则能记录下物体运动轨迹,照片"糊"是因为拍  相似文献   
3.
人生曲线     
世间的一切事物,其运动轨迹都是波浪形的。山脉的起伏是一条曲线。河流的下跌与上冲是一条曲线。春、夏、秋、冬的气温升降是一条曲线。月亮的圆缺是一条曲线。鸟儿的飞翔路线是一条曲线。音乐的流动是一条曲线。股市的涨跌是一条曲线。心律的跳动是一条曲线。人一天心情的好坏,是一条曲线。  相似文献   
4.
陈强 《理论与现代化》2014,(1):F0003-F0003
<正>宣朝庆教授的著作——《泰州学派的精神世界与乡村建设》(中华书局2010年版),通过分析泰州学派的乡村建设运动,探讨了传统农业社会背景下的乡村建设运动轨迹。本书以泰州学派为例,具体阐述了中国传统社会的社会运行结构和社会运行秩序,并在此基础上分析了传统社会的地方性共同体是以何种方式应对政府权力机关。本书以社会学和历史学跨学科的视角  相似文献   
5.
该文在分析表征手势特征和神经网络理论基础上,根据手运动轨迹的连续性规律来研究适用于手势识别的关键技术——基于手势轨迹模型的新型神经网络算法。针对手势识别的模糊性和准确性问题,基于手势局部区域跟踪结果,采用一种新型神经网络算法,实现用于人机交互的动态手势识别。手势识别部分的研究是采用一种新型的循环神经网络(CW-RNNs)对手势运动的轨迹进行识别。根据跟踪部分提取的手指运动轨迹坐标,定义手势模版,采用该方法对手势模版进行学习。首先定义连续动态手势模版,采用时间频率循环神经网络对手势模版进行学习,对每组孤立的动态手势模版进行学习,形成手势识别模型。对影响CW-RNNs模型的因素进行了实验验证和深度分析,通过与多层RNNs、三层RNNs的识别效果进行比较,论证了本文模型对手势轨迹模版识别的优越性。  相似文献   
6.
何锋 《新天地》2011,(10):49-50
带电粒子(不计重力)在磁场中的偏转问题,是常见的力学、电磁学知识结合的典型综合题,各地高考几乎每年必考。如:08年高考浙江卷(全国I)25题(22分)、10年高考浙江卷24题(22分)等,带电粒子的运动轨迹是圆周或圆弧,物理上通常把这种运动称为圆偏转,又叫磁偏转。分析磁偏转问题要注意两个因素:  相似文献   
7.
现代化是伴随着工业化开始的,而后现代化是与工业现代化相区别或相对立而形成的发展态势.作为关注科技与社会变迁互动关系的科技哲学,不能漠视后现代化理论,必须以自己的眼光来审视后现代化发展态势,深刻认知现代科技的关注焦点与理性反思,把握后现代化态势下科学技术显现的重要特征、运动轨迹、发展规律和价值取向.  相似文献   
8.
人生曲线     
管卫中 《社区》2008,(35):1-1
世间的一切事物,其运动轨迹都是波浪形的。山脉的起伏是一条曲线。河流的下跌与上冲是一条曲线。春、夏、秋、冬的气温升降是一条曲线。月亮的圆缺是一条曲线。鸟儿的飞翔路线是一条曲线。音乐的流动是一条曲线。股市的涨跌是一条曲线。心律的跳动是一条曲线。人一天心情的好坏,是一条曲线。  相似文献   
9.
杨耀双 《职业》2012,(9):128-129
工具钳工的职业定义是:操作钳工工具、钻床等设备,对模具、夹具、量具、刃具、索具、辅具等工具(统称工具,亦称工艺装备)进行零件的加工和修整、组合装配、调试与修理的人员。随着科学技术的迅猛发展,产业转型升级和工艺装备的更新,国家及广东省人力资源和社  相似文献   
10.
武玉和 《职业》2011,(20):169-170
在机械类的教学过程中,对有些机构的运动,或其中有些构件的运动轨迹,单纯地在黑板上画出图形来讲解,学生往往不容易理解,而且印象不深刻。如果能采用直观的方法教学,如多媒体投影或用模型演示,既直观.学生又易于理解。而有时用一些自制的模型、简易教具,立体感、真实感很强,效果也很好。下面以笔者教学中的实例,进行这方面的探讨。  相似文献   
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