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1.
社区教育是一种区域教育,具有“全面”、“全程”、“全员”的显著特点,而社区学校又是社区教育的主要着力点。大量的实践证明,只有让社区学校与高校合作相互合作,才能够推动社区教育的快速、可持续性发展。本文以顺德为例,首先分析了顺德社区教育与高等教育概况,其次,研究了高校与社区学校的关系,并且探讨了社区教育与高等教育合作的必然性,最后,对社区学校与地方高校合作的模式进行了探讨,具有一定的参考价值。  相似文献   
2.
佛山顺德非物质文化遗产的保护途径   总被引:1,自引:0,他引:1  
市场经济的发展使人们更多的关注于短期的经济收益,致使佛山顺德丰富的非物质文化遗产面临生存危机。要解决当前的困境,相关部门应该处理好保护与利用、继承与创新、政府主导和社会参与的关系,并开展普查建档工作、拓展保护资金渠道、建立保护专家库和研究场所等措施,由此推动保护工作的良性发展。  相似文献   
3.
在改革传统公有制经济体制,建立现代公有资产运行机制方面,广东顺德的做法是:选准切入点,以企业产权改革为前提,按照“政府社会管理职能与资产所有者职能分离,公有财产所有权与法人财产权分开”的原则,构建规范、高效的公有资产管理架构。顺德的改革在重视转变人的观念,化解金融风险,规范政府和企业行为,建立产权交易市场,完善社会保障体制,发展社会性中介服务体系等方面进行了可贵的研究和创新  相似文献   
4.
文章从广东省顺德区女性参与基层治理的实践路径研究出发,从理论层面厘清基层治理的基本内涵和女性参与基层治理的重要意义、参与现状与普遍困境;结合顺德发展实际,探讨地方社会背景下女性参与基层治理的成效与困境,尤其关注女性组织———妇联对于女性参与治理的凝聚与引领作用,并在此基础上,探讨基层治理多元主体对女性参与基层治理的促进与推动。以组织引领和多元推进作为两个方向,讨论女性参与基层治理的有效路径。  相似文献   
5.
运用能值理论推导基于能值投资率、能值交换率以及货币能值比率的三维度农业价值解析模型,借助该模型重新分析了"顺德经验"。研究表明该模型三个维度分别映射农业技术进步支撑的真实财富生产水平、市场化对农业的不公平交易水平、市场化创新的制度红利水平,模型综合反映农业的环境生产和社会生产创造财富的水平。对顺德农业的分析显示:1978—2000年顺德农业价值空间扩展23倍;农业技术投入水平增长3倍,使农业真实财富生产水平增长2.3倍;市场化剥夺了农业65%的真实财富,农业的真实财富水平仅增长14%。最终,我国市场化对能值的货币化定价增长21倍,成就了顺德农业"有发展的增长"。  相似文献   
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