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1.
论创新型人才培养与高校教学改革   总被引:12,自引:0,他引:12  
培养创新型人才是知识经济社会的需要 ,是高等学校在新时代的使命。为了适应创新型人才培养的需要 ,高校教师需要确立新的教育观念 ,把新颖性、前沿性、综合性和应用性内容引入到教学中 ,灵活采用多种教学方法 ,实行因材施教 ,强调课堂民主 ,使用现代教学技术 ,把各种考试方式方法结合在一起 ,提高考试的科学化水平 ,全面推进教学改革  相似文献
2.
高校创新教育的探索与实践   总被引:9,自引:0,他引:9  
培养创新人才是高校的根本任务.但思想观念的滞后、师资和教育投资的缺乏、教学管理的不完善,以及学校的办学特色和学生个性发展的局限性等,制约了高校创新人才的培养。我们应当针对当前创新教育存在的问题,切实采取促进创新教育的对策,进一步深入开展创新教育的探索和实践。  相似文献
3.
关于我国高等教育创新人才培养的反思   总被引:9,自引:0,他引:9  
我国高等教育正迈向大众化阶段,在注重追求量的扩张的过程中,忽视了质的内涵的深化与提高,其中突出的问题是对学生创新能力培养的力度普遍不够,影响和制约着创新人才的培养,困扰着我国高等教育质量的提高,这种现象迫切需要引起我们全方位的深刻反思。  相似文献
4.
高等院校创业教育探索   总被引:7,自引:0,他引:7  
实现我国21世纪中叶达到中等发达国家水平的目标,既需要大批具有创新意识和创新能力的科技创新者,又需要大批能把科技成果转化为现实生产力的创业者和能适应社会既定岗位要求的从业者。高等院校担负着为国家培养创新、创业、从业人才的三重使命,在新的形势下,高校人才培养的重心应由从业人才转向创业人才和创新人才,由就业教育转向创业教育和创新教育。论文就如何把大学毕业生由社会既定岗位的占居者——就业者转变为社会岗位的创造者——创业者,实现高校从就业教育到创业教育的转变,做了一些大胆的探索。  相似文献
5.
创新人才培养与高校课程考试改革   总被引:7,自引:0,他引:7  
课程考试是高等教育教学过程中的一个重要环节。文章在阐述了创新人才培养与课程考试辩证关系的基础上,分析了目前高校课程考试的弊端,指出高校课程考试应适应创新人才培养的需要,并提出课程考试改革建议与措施。  相似文献
6.
论高校创新教育与创新人才的培养   总被引:6,自引:0,他引:6  
现行教育许多方面不利于创新人才的成长。因此 ,必须要进一步深化教育改革 ,全面实施创新教育 ,培养出大批高素质的创新人才。  相似文献
7.
知识经济时代创新人才的培养   总被引:5,自引:0,他引:5  
当今时代是知识经济时代,知识经济时代需要人才,尤其是需要大量的创新人才。作为高等院校应该肩负起培养创新人才的重任。但是,目前我国高等院校无论是观念、教学手段、教材,还是教师的素质都不足以培养高素质的创新人才,必须尽快加以改进。  相似文献
8.
高校创新人才培养模式的构建   总被引:3,自引:0,他引:3  
创新人才一般都有鲜明的个体独立性,表现为认识的独立性、实践的独立性和生活的独立性。同时,还具有素质的完整性和知识的连续性。要构建高校创新人才培养模式,必须坚持以下原则,即突出创新,坚持知识、能力、素质的辩证统一。其具体措施为深化教育教学改革,拓宽专业和加强跨专业联合培养,突出创新能力的培养和学生个性发展等。  相似文献
9.
研究型大学培养学生创新人才的差异化培育模式研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
本文从创新人才的学校培育体系入手,分析影响学校创新人才培育模式的主要因素,并综合价值链管理的思想,构建了高校的学生创新人才价值体系,而且分析研究型大学中与创新人才价值体系相关的资源特点,最后,依据研究型大学的资源特征,提出并阐释了研究型大学培养学生创新人才的差异化培育模式。  相似文献
10.
在实践教学中培养创新人才   总被引:2,自引:0,他引:2  
在课程设计实践教学中 ,通过改革教学内容 ,更新教学手段 ,开设一些设计性的课题 ,激发学生创新兴趣 ,在强化学生创新能力培养中对学生进行三个阶段的训练 ,即相对独立的创造性思维训练 ,让学生基本独立地运用创造性思维去分析解决实际问题及完全独立地创造性思维训练 ,从而提高了学生解决实际问题的能力和创新能力 ,培养了学生的创新人格。  相似文献
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