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李梅 《上海理工大学学报(社会科学版)》2017,39(2):101-107
2016中国企业语言服务市场调查显示,技术写作已成为第三大主要需求。由于国内高校尚未开设技术传播专业课程,技术写作人员自学比例高达约80%。与美国较完善的本硕博技术传播教育体系相比,我国的技术传播人才培养尚处于萌芽阶段。然而,尽管技术传播课程在我国高校中甚少开设,实际上在如ESP等具技术传播性质的课程中具有广泛的基础。以同济大学“实用英语写作”课作为案例,分析其课程设计及其实现,论证了技术传播教育在国内开展的坚实基础。 相似文献
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