大学外语多媒体网络教学的应用——以大学俄语教学为例

大学外语多媒体网络教学是信息时代飞速发展的产物,是一种新型的教学方法和手段.它与传统教学模式相比,占有明显的优势,但是在教学实践中,笔者以大学俄语多媒体网络教学应用为例,分析了多媒体教学的优势及其存在的问题.     

基于网络多媒体的大学英语听力自主学习实验研究

研究以建构主义和自主学习理论为指导,通过对比教学实验来比较基于网络多媒体的大学英语听力自主学习模式和传统听力学习模式的教学效果。实验结果表明：与传统教学模式相比,基于网络多媒体的听力自主学习模式更能提高学生英语听力水平和学习英语的兴趣,同时也有利于他们自主学习能力的培养。     

多媒体技术在大学物理教学中的应用思考

多媒体技术在物理教学中的应用存在着一些问题。通过对多媒体教育技术与大学物理教学指导思想、教学目的、教学内容之间关系的分析,讨论了物理课堂教学中常用授课方法的特点、优势、不足和教育模式,总结现代教育中多媒体技术在大学物理教学中应用的方法和规律。     

多媒体教学方法在高校教学中应用探析

通过对多媒体教学在高校教学中应用的分析发现,多媒体教学使得学生在课堂上记笔记和课后复习困难,容易使师生之间缺少直接沟通。鉴于此,在多媒体教学中,应发挥教师的主导作用,实现多媒体教学与传统教学方式相结合,教学课件的内容和形式应合理设计。     

古代汉语课程多媒体教学误区及其改良探讨

古代汉语课是汉语言文学专业的一门重要课程。传统教学形式在现有形式下＂捉襟见肘＂,多媒体的出现并在教学中加以运用,给了处于＂进退唯谷＂中的古代汉语教学以新的＂曙光＂。然而,一些教师在教学过程对多媒体的使用却陷入误区,对教学造成一定的＂伤害＂。改良这些＂误区＂能够真正发挥多媒体对教学的促进作用。     

多媒体课件在农科有机化学教学中的应用

针对农业院校有机化学课程特点,自制适合于本校农科专业有机化学多媒体课件.分析了有效使用有机化学多媒体课件的三个因素,并采取相应的对策加以解决,使多媒体课件在有机化学教学中得到较好的应用.     

对高年级日语精读课的几点思考

高年级日语精读课是一门实践性、综合性很强的课程。文章就高年级日语课的特点、教学方法改革和教学手段更新等方面进行分析和论述。     

Multimedia Interactive Training Development–Journey: Discovering Social Services CD-ROM

SUMMARY

This article describes a multimedia 9-module training program which uses text, graphics, animation, narration, and video as well as a planned approach to the use of color, pace, tone, setting, and instructional activities to achieve its goal of orienting new workers to the complexity of a public social service agency.     

源于斯金纳强化理论的大学英语多媒体课件效果提高策略

作为一种语言学习和教学理论，“强化理论”阐述了外语学习过程中的一种规律性的内在因素。同时，它可以使语言教师加深对外语教与学本质的认识。在深入剖析以操作性条件反射为核心的强化学习理论内涵的基础上，针对大学英语多媒体课件的现状，并根据英语学习者的心理，提出提高大学英语多媒体课件效果的策略。     

Computer-Assisted Screening and Intervention for Alcohol Problems in Primary Care

ABSTRACT

The effectiveness of a bilingual (English/Spanish) computer-assisted alcohol screening/intervention for hazardous and harmful alcohol use, the Health Habits Survey (HHS) was tested in primary care settings. Assessment-only patients were compared with patients exposed to the HHS. Of the 2053 recruited, 151 (7.4%) screened positive on the Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT) and were re-contacted six months later for follow-up. Significant alcohol reduction was observed in both conditions. No between-group differences were observed. Computer-assisted screening and intervention are feasible in primary care settings and may be a realistic provider-extender when traditional screening is absent or inconsistently implemented.