高职院校形体训练课程的教学探讨

开设形体课程能够塑造学生健康的身体和健美的体型,提升学生文化素养。随着教育理念的更新,高职院校形体训练课程将得到全面的发展。文章讨论了形体训练课程的作用,研究了提高形体训练课程教学效果的方法,并分析了形体训练课程教学中应注意的问题。     

提高体育考试权重扭转学生体质下降趋势

本文以博弈论为工具分析体质健康利益各方，得出“片面追求升学率”是动态博弈的必然结果。在考试招生制度变动不大预期下，建议加大体质健康测评在各级考试招生中的权重，以扭转学生体质下降趋势。     

阳光体育背景下大一新生体质测试分析

运用测量法、一维方差分析、峰度分析等方法对周口师院3年的大学新生体质测试数据进行研究,分析得出,大学新生营养不均衡现象有加重趋势,女生柔韧素质下降。阳光体育运动只是缩小了学生身体素质个体间的差异,并没有整体提升学生的体质健康水平。     

对吉林省西北部体育与健康课程教学改革的研究

《体育与健康》学科是随着教学改革的不断深入,在现代教育思想和教育理念的指导下,在全球教育大环境的背景下,在原有体育课的基础上而重新构建的一门具有综合性、科学性、实用性等特点的一门基础性课程。为了深刻理解《体育与健康》学科的内涵,结合我省西北部及辐射地区的具体情况,对体育与健康课程理论体系与买践模式的构建进行深入的思考和研究,并建设性地提出相应的改革意见。     

健康美——学校体育的理想追求

健康是人类永恒的话题和共同追求的目标,学校体育教育要树立健康第一的指导思想,成为健康和审美的教育."形体与健康"课程的教学目的是通过科学的体育锻炼改变身体形态.文章对此课程的切入点、学习目标分别进行了阐述.     

高校体育应对学生加强终生体育意识的培养

以全民健身计划的贯彻和实施为依据,结合高校教育的目的和任务,具体地阐述了高校体育对学生加强终身体育意识培养的重要性和必要性,并对今后高校体育教学工作提出了五点建议.     

诠释影响大学生体质与健康的内外因素

运用文献资料、综合、类比分析等研究方法,从内因和外因诠释影响我国大学生体质与健康的各种因素.并根据相关文献资料和统计数据分析,各地区的相关研究与全国统一对大学生体质与健康的检测情况基本相符,即具有普遍性.但从社会学、人类学等角度的研究和讨论相对较少.课题试图在分析讨论的基础上,提出在完善和健全管理制度和监督体制的同时,以达到更有效的监督大学生体质状况和增强体质与健康的目的.     

结合我国大学生体质调查现状谈体育教学改革措施——以北京邮电大学为例

学校体育是我国教育事业的重要组成部分,对国民体质的增强、健康水平的提高和生活质量的改善具有重要意义。国民体质健康水平是社会现代化程度的重要标志之一。高校体育是学校体育的最高层次。在终身体育教育中,学校体育是中间环节,起着承前启后的桥梁作用。高校作为培养人才的基地,当务之急应从战略发展的角度认识到提高大学生体质健康水平的重要性和紧迫性。     

对贵阳市城乡儿童体质状况对比分析

目的是了解贵阳市3—6岁儿童体质状况,评价儿童健康状况。方法按照分层整群抽样的原则抽出贵阳市儿童l737名。测试指标包括：身高、坐高、体重、胸围、皮褶厚度、安静心率、立定跳远、网球掷远、坐位体前屈、10m往返跑、走平衡木和双脚持续跳。结果表明,儿童体格发育总趋势为男童优于女童,城市儿童优于农村儿童。儿童心血机能状况表现为男童好于女童,城乡差别不大。儿童身体素质表现为男童在力量、速度、耐力、灵敏度与平衡能力中有势,女童在柔韧性上有优势。城市儿童在下肢力量与协调性方面好于农村儿童。农村儿童在灵敏度方面好于城市儿。为此,儿童体质状况有性别差异与城乡差异,应根据不同人群开展不同的体育活动,促进儿童体质健康。     

人口质量的动态表现形式

人的社会性本质,不仅使其人口质量具体化为人力的社会意义与其社会功能,而且以其动态表现贯穿生命的始终.其具体形式有三人力积累(自我发展的依据);人力消耗(个人能力的显示);人的活动(社会功能的发挥).三者始终呈现为智体统合的级进态势.它既从自身的发展体现其生命的价值,也以其功能作用发展着自己的社会.