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1.
贾志高 《西南大学学报(社会科学版)》2001,27(1)
语言学家对隐喻语言的理解有不同的解释。语用学家认为 ,隐喻语言违反了话语交际准则 ,对隐喻语言的理解包含对语用含意的一系列推导 ,其理解是间接的。心理语言学家认为 ,隐喻是人们对日常知识和经验概念化的一种手段 ,反映了人们较为普遍的思维和认知方式 ,对隐喻语言理解并不需要特殊的认知过程。从多学科、多角度对隐喻语言进行研究讨论 ,将使我们对隐喻语言理解获得更深更全面的认识 相似文献
2.
陈曦 《集美大学学报(哲学社会科学版)》2007,10(3):74-78
听解与阅读都是获取信息的渠道,同时也是二语学习者学习英语的主要途径。从大学英语教学的现状出发,以普通非英语专业大学生的测试成绩验证阅读能力与听解能力之间的相关关系,分析心理语言学的理论基础,进而说明如何利用两者的相关关系来提高学习者的听解能力,并提出了几点看法。 相似文献
3.
陈艳龙 《盐城工学院学报(社会科学版)》2012,25(1):67-70
现代心理语言学建立在科学实证主义的基础之上,由于对形式主义科学方法的迷恋而越来越为学界诟病。后现代主义思潮的发展呼唤人们对心理语言学进行重新定位和思考。现代主义心理语言学由于其不可避免的内在缺陷而影响了其解释力和学科发展,接受后现代主义的方法已经是势在必然。在后现代主义的背景之下,心理语言学的理论来源、研究方法和研究主题有了新的内容。 相似文献
4.
夏丽云 《河北理工大学学报(社会科学版)》2012,12(5)
隐喻对理解语言表面下的含义有着重要的意义,对概念隐喻、视觉隐喻和空间隐喻三个方面进行介绍,并认知隐喻下的思维方式。同时心理语言学家认为,隐喻是人们对日常知识与经验概念化的一种手段,反映了人们的思维方式,通过对隐喻语言进行研究,可以帮助我们对隐喻语言获得更多的理解。 相似文献
5.
6.
舒红凌 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2005,5(3):119-121,124
用心理语言学中关于心理词典的激活扩散原理,评论学习型词典《建宏e世代英汉辞典》利用字辨、字源、构词、联想及参考等专栏,有效帮助读者增强词汇记忆方面的特色。 相似文献
7.
运用心理语言学理论改进大学英语写作教学 总被引:3,自引:0,他引:3
李育 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2000,19(2):103-104
本文依据对大学英语写作的现状及学生英语写作策略的调查,运用心理语言学理论分析了写作中存在的英语表达能力较差、句型单一且汉式英语句比例较大等问题的原因,并提出了扩大学生的英语阅读量、提高学生的英语语言知识水平等改进大学英语写作教学的方法. 相似文献
8.
语码切换已成为教育心理学及心理语言学等研究领域的热点问题。近年来,国内外学者通过不同研究范式和方法对语言理解过程中的语码切换进行探讨并取得了重要成果。文章概述了研究范式、加工机制以及切换代价来源相关研究的成果,分析了该领域仍然存在的以及亟待研究的问题,并对未来的研究发展进行了展望,以期为未来的相关研究提供可借鉴的经验。 相似文献
9.
心理语言学研究的兴起和发展 总被引:1,自引:0,他引:1
武绪颐 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》2004,22(6):64-67
从19世纪末到20世纪,心理学和语言学两个领域里发生的重要理论和事件,显示了两个学科不对称结合的研究工作如何共同推动心理语言学这门学科的产生和发展。追溯过去的心理语言学的理论和研究方法,将更有利于目前的研究工作。 相似文献
10.
牛贵霞 《河北建筑科技学院学报(社会科学版)》2010,(1):47-49
文章认为语境分析能力即读出作者言外之意是阅读能力与阅读水平的最高体现;这种能力是可以培养的;基于语言心理模式和图式理论,提出了培养大学生英语语境分析能力的对策,并结合实例说明了其在教学中的应用。 相似文献