素描教学的实践与认识

素描由客观与主观两个方面构成,是主客观的高度统一。素描客观方面的基础是“形”,它的最高层次是整体上的“透视”;主观方面的基础是“夸张”,它的最高层次是“个性”。素描是一切造型的基础,对它的认识和掌握的程度直接影响到造型作品的质量。     

杂糅文化下的身份危机——以《在一个自由的国度》为例

奈保尔是一位重要的后殖民作家，他于2001年获得了诺贝尔文学奖。在他的作品《在一个自由的国度》中，每一个人都处在文化杂糅的环境下，寻求自己的身份。本文以此为基础，从霍米巴巴的杂糅理论出发，对后殖民社会里的人的身份危机和试图对身份的重建进行解读。文化的杂糅使后殖民社会里的人对自己的本土文化产生质疑，面对处于优势地位的西方文化，身份缺失及重新构建便不可避免。奈保尔通过几位主人公如桑托什、鲍比和的身份寻求经历，表达了他对后殖民社会中人的精神状态的极大关注，也对自身的身份困境进行了审视。本文分为三部分，第一部分概述了霍米巴巴的杂糅性理论，第二部分析了在《在一个自由的国度》中处于后殖民社会的人们的身份危机。     

浅谈“社会本位论”下的新型教育模式——“双核”论

随着人们对于知识的理解已经上升到了社会这一层面,知识的社会本位论应运而生。那么在新的教育理念的指导下,原有的教学模式,无论是强调知识整体性的教师中心论还是强调学生主动学习的学生中心论显然已经不能正确把握师生主体关系。本文提出了双核论,强调师生主体性在教与学同等重要。分析了教师中心论和学生中心论两者的缺点,突出了双核论的优点。     

《本草纲目》所见双字格中药名称的构词法

以<本草纲目>中收录的双字格中药名称为研究对象,对其构词法和构词力较强的的构词语素进行深入研究,结果为:定中格在构词方式中占绝对优势;联合格是第二大构词法,但是所占比例很有限;联合格中词义为类义联合的词占多数,没有反义联合;复合词的词性构成多元化;构词能力较强的构词语素一般有较长的生命力,具有历史稳固性,语素所指的事物对象不易发生变化并为人们在任何社会发展阶段所接触和关心,在词中的意义多为本义,前位是本义语素的强势分布.