实现从传统教育向现代化教育的转变

本文认为,我国的教育理论和教学实践,长期受到中、外传统教育的习惯力量的影响,当前正在进行的教育改革,究其实质就是一个如何实现从传统教育向现代化教育转变的问题。文章从教育的地位和作用、目的和任务、发展和趋势、结构和体系、内容和教材、方法和方式、手段和工具、组织和形式、考试和评价、管理和立法等十个方面,分析了现代化教育与传统教育的质的区别,指出对于传统教育的历史遗产不应简单地否定或批判,而应采取扬弃和综合的态度,并就此作了理论上的探讨。     

创造性思维构成因素的理论探讨

发展年青一代的创造能力,已成为教育面向四个现代化的重大课题。发展创造能力的核心是发展创造性思维。创造性思维究竟是什么?它是由那些因素构成的?本文拟从哲学认识论和心理科学的结合上对创造思维的构成因素问题进行探讨。同时,对于目前国内外在创造性思维研究中的某些观点,提出一些不同意见进行商榷。我们认为,创造思维的构成有以三个部分十个因素:     

论创造性思维的构成因素

发展年轻一代的创造能力,已成为教育面向四个现代化的一个重大课题。发展创造能力的核心是发展创造性思维,或称创造思维。创造思维究竟是什么?它是由哪些冈素构成的?这已经成为教育实践中受到普遍关心的问题。本文拟从哲学认识论和心理科学的结合上对创造思维的构成因素问题进行探讨。 我们认为,创造思维的构成有以下三个部分: