基于活动方法的瓶颈模型与拥挤收费问题研究

Vickrey提出的基于出行的瓶颈模型以出行作为分析单位,没有考虑出行与活动之间的相互关联.本文对Vickrey的瓶颈模型进行了拓展,提出了基于活动的瓶颈模型来研究通勤者早晨上班出发时间决策问题,模型考虑了通勤者对出行负效用与活动效用之间的权衡.在基于活动的瓶颈模型的基础上,分别研究了常数和线性边际活动效用下瓶颈动态拥挤收费和阶梯收费问题,并与传统的瓶颈模型的解进行比较.结果表明,当活动的边际效用为线性函数时,瓶颈处最优动态收费曲线不再呈分段线性关系,而是分段二次曲线;与基于活动的瓶颈模型相比,传统的基于出行的瓶颈模型将高估瓶颈处的排队延误、阶梯收费水平,以及早高峰的开始和结束时间;基于出行的瓶颈模型和常数边际活动效用下的瓶颈模型导致的最优阶梯收费是最优动态收费最大值的一半,并且刚好消除瓶颈处排队延误的一半;与线性边际活动效用下的瓶颈模型相比较,两者低估了阶梯收费能消除的瓶颈排队,从而低估了阶梯收费的效率.     

新时期我国高等师范教育改革的思考

高等师范教育必须与时俱进，进行深刻的改革才能服务社会并获得新生。反思我国高等师范教育存在的问题，审视世界各国教师教育发展趋势并结合我国国情，重塑培养目标，调整课程设置，建立开放的多元的职前职后一体化的高等师范教育体制。     

高职生归因风格与心理健康关系研究

通过分层整群抽样的方法抽取宁德师范高等专科学校310名高职学生作为研究对象,采用应对方式问卷和症状自评量表（SCL90）作为测量工具,探讨高职生应对方式和心理健康的关系。结果表明：（1）高职生心理健康水平整体上低于普通大学生常模,其中最明显的症状依次为强迫症状、人际关系敏感、焦虑和敌对。（2）高职生归因风格总体上与普通大学生一致,归因呈明显的内控倾向。倾向做出稳定的、内控的能力和努力归因,并且着重于对努力因素的归因,相对忽视能力因素,但对于人际失败的归因有外控趋势。（3）研究表明高职生其中归因风格中学业运气归因、人际努力归因与心理健康关系最密切,两者对高职生心理健康的解释度达12.8%。     

拓展经济报道的内涵和深度

经济工作是全党工作的中心,发展经济已成为全党全社会的主题。《兰州日报》是兰州市委机关报兼政府经济报,所以,我们从办报以来就不断地从体裁、方式、内容等方面进行探索和拓展经济报道的领域。一、拓宽经济报道的空间内涵《兰州日报》是市委机关报,毫无疑问要充当党的喉舌,做党的参谋,这是党报不可动摇的原则。报业不管如何繁荣,在我国报纸宣传中起核心作用的依然是党报。但这种地位和作用还必须靠党报工作人员创造性地为党的各项工作服务,才能得到保证和体现,尤其是要为地方经济发展这个中心工作呜锣开道。作为经济报道,首先要…     

利益相关者的责任与公司财务治理

在现代企业当中,由于契约理论的存在,产生了利益相关者责任的基本构架。而企业能力理论则对其内涵进行了充实和丰富。在公司治理方面,利益相关者要求实行共同治理的原则。共同治理则需要有相匹配的公司财务治理结构做支持。在此情况下,公司财务治理在结构方面具有一定的动态性,在内容上具有一定的层次性,在目标上则具有一定得不可操作性。     

拨开迷雾见云天——一个公益招投标项目的督导实例

案例背景 C机构通过公益招投标实施了一个残障人士综合服务项目。该项目通过在社区居委会设置服务点，并整合志愿者服务团队的力量，围绕残障人士的心理适用、职业技能训练、社区支持和家庭援助等方面开展专业社会工作服务，以期帮助残障人士融入社会、促进社会和谐。     

计算模糊综合评价逆问题的一种方法

计算模糊综合评价的逆问题,有助于总结评价经验,具有普遍的应用价值。目前常用的方法是经验性枚举选优法,其计算结果与计算者的经验和枚举的次数有关。为此,该文中把该问题等价于一个以贴近度为目标函数、权重模糊集为优化变量、含有最大最小运算的非线性优化问题,并提出用加速遗传算法(AGA)来计算该问题的新方法。实例的结果说明,AGA简便、有效且具有通用性,其计算精度高于枚举选优法的相应结果,在模糊综合评价的理论与实践中具有一定价值。     

中职摄影类专业课程存在的问题及解决办法

随着国家经济的高速发展,服务业市场不断扩大,中职层次的摄影人才需求日益增加,摄影类专业课程在中职学校有巨大的发展潜力。本文通过对多所中职学校摄影课程实施现状及存在问题的分析,结合所在学校的实践情况对摄影类专业课程教学改革提出几点建议及对策。     

浅谈中职学校电子商务专业摄影课程改革

随着我国经济的高速发展,经济结构调整与就业结构的变化,作为职业教育的实施者必须重新审视当前的人才培养模式。笔者通过对中职学生社会需求变化的分析,结合当前中职电子商务专业摄影课程改革,认为中等职业教育的课程改革应从学生单纯的＂谋生＂＂就业＂本领的培养向既具有初步执业技能,又具有持续发展能力的培养转变。