低年级识字能力培养之我见

作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少,质量的高低会对他今后继续学习产生直接的影响.因此,识字教学既要培养学生的识字、写字能力,也要为发展学生的阅读能力和思维习惯奠定基础,还要使学生感受汉字的语言美语音美,从而培养学生热爱祖国的语言. 语文课程标准明确指出让学生"喜欢学习汉字,有主动学习的愿望"是语文课堂教学的重要目标之一.在多年的低年级识字教学中,我感悟出识字教学应强调让学生爱学、会学、能学,从而提高低年级学生学习语文的兴趣.笔者浅谈低年级识字能力的培养.     

在新课程信息技术教学中如何提升学生的信息素养

从新课程要求来看,信息素养是信息时代公民必备的素养.新近推出的普通高中信息技术课程标准认为,学生的信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感.     

浅谈多媒体在小学数学教学中的作用

多媒体技术,是信息传播技术、计算机技术和印刷技术的组合.多媒体技术的应用领域极其广泛.多媒体技术在教学中的应用引起更多教育工作者的重视.多媒体技术集中视、听、触等多感官作用于一体,丰富了学生直接经验和感性认识,使其对所学知识理解得更为深刻透彻.还能使学生在学习中担当更为主动的角色,从而使其学习变得更赋有独立性和创造性.     

学生上网现象的思考与对策

现在的中学生特别喜欢上网,进机房上信息技术课,要是网络不开,他们就会觉得特别没劲.网络对中学生为什么有如此大的吸引力呢? 难道他们都特别喜欢打游戏、聊天吗? 除了游戏、聊天,网络应该给中学生些什么? 全社会的家长和老师们都在共同思索这个问题.     

小学数学教学中如何引导学生自主学习

小学数学新课程改革的重点之一,就是提倡学生自主学习,逐步改变以教师为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展.教育实践证明,一切教育影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果.因此教育的一切活动都必须根据小学生的好奇心强、活泼、好动等年龄特征调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习.同时教师应着眼于教会学生学习,培养学生的自主学习能力,夯实学生终身学习的基础,促进学生全面、持续、和谐发展.