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对教学研究活动进行评价是为了改进学校教学现状，优化课堂教学结构，提高学校教学质量，促进教师专业成长，使教研活动能够有针对性、目标性和实效性地有序进行，从而解决“基于教学”(教研活动要为教学服务，使教学各环节更优化，课堂更有效率)“在教学中”（针对现实的教学行为反映的问题进行合理化的理解和斟酌）“通过教学”（对教学存在的问题进行更恰当的预设，以达到提高个人教学能力的目标）这三个教研活动的基本话题。因此，对校本教研的评价也要围绕着这三个话题来预设相应的评价标准。 相似文献
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对教学研究活动进行评价是为了改进学校教学现状,优化课堂教学结构,提高学校教学质量,促进教师专业成长,使教研活动能够有针对性、目标性和实效性地有序进行,从而解决"基于教学"(教研活动要为教学服务,使教学各环节更优化,课堂更有效率)"在教学中"(针对现实的教学行为反映的问题进行合理化的理解和斟酌)"通过教学"(对教学存在的问题进行更恰当的预设,以达到提高个人教学能力的目标)这三个教研活动的基本话题。因此,对校本教研的评价也要围绕着这 相似文献
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