从“领导很累”谈转变领导方式

现实工作中，“领导很累”似乎是一个带有一定普遍性的现象，无论是行政管理干部，还是企业管理干部，无论是资深的老领导，还是新提拔的年轻领导，大多有这种感受，特别是一些基层的领导干部，在经济转型期间总感到“事难办”、“人难管”、“问题难解决”、“任务难落实”、“关系难处理”，等等。     

年轻干部要锤炼『十善』基本功

年轻干部能够走上领导岗位,无论对社会、对组织还是对个人,都是一大幸事.他们之中虽然不乏逐渐成熟、终将担负大任的佼佼者,但也不乏中途夭折、英年卸职或止步不前、碌碌无为的人,这于党于国于民于己都是一大损失.究其原因,最根本的还在于其自身素养的局限.尽管职务升了、责任大了,但综合素质并没有随之提高,个别人甚至是以前已有的优点反而不存在了,潜在的缺点却暴露无遗.可见,年轻干部必须要注重自身综合素质的锤炼,只有练好了基本功并有所作为,才不愧党、不愧民.     

科学定位“两新”党组织 基本职责与主要功能

正对"两新"党组织的基本职责与主要功能科学定位,既是一个看似简单的命题,又是一个难以准确正解的现实课题。实际工作中,大多数的"两新"党组织书记好象"人人都清楚、但个个都难以说明白"。这种认识上的似是而非,不明不白,很容易产生"无     

不做"很累"的领导

现实工作中,“做领导很累”似乎是一个带有普遍性的现象。无论是做行政领导工作,还是做企业领导工作,无论是资深的老领导,还是新提拔的年轻领导,很多人都有这种感受。特别是一些基层的领导干部,在经济转型期间总感到事难办、人难管、问题难解决、任务难落实、关系难处理,由此感到“做领导工作真的很累”。产生“做领导很累”这一现象的原因有多种多样,但其中重要的一条,就是有些领导干部受传统的领导思维方式影响太深,其领导行为没有较好地适应现代领导工作的特点,而是习惯于较为直接、较为简单的领导行为,习惯于以控制为主的管理方法和强迫…     

切实提高村书记领导科学发展的能力

正近年来,梁平县通过不断改革和创新村书记的选拔任用、教育培训和目标管理,村书记队伍的年龄、文化、能力、素质结构等都有十分明显的改善,基本解决了"无人办事、无章管事和无权干事、无责成事"的问题,村党组织的领导核心作用得到初步发挥,促进了农村经济社会的发展。但笔者通过调查发现,对照科学发展观要求,目前村支书队伍仍然存     

年轻干部锤要炼“十善”基本功

年轻干部能够走上领导岗位,无论对社会、对组织还是对个人,都是一大幸事。他们之中虽然不乏逐渐成熟、终将担负大任的佼佼者,但也不乏中途夭折、英年卸职或止步不前、碌碌无为的人,这于党于国于民于己都是一大损失。究其原因,最根本的还在于其自身素养的局限。尽管职务升了、责任大了,但综合素质并没有随之提高,个别人甚至是以前已有的优点反而不存在了,潜在的缺点却暴露无遗。可见,年轻干部必须要注重自身综合素质的锤炼,只有练好了基本功并有所作为,才不愧党、不愧民。善学善用。“学”与“用”之间存在着学习理解、吸收改造和思考运用三…     

传统领导权威下降的应对之策

<正>领导能力和领导权威是国家治理能力现代化的重要组成部分。在当前的领导实践中,领导工作已由过去的直接管人管事变为间接管人管事,逐渐完善和规范的现代管理制度替代了部分传统的领导功能;各项管理任务逐渐被目标化、程序化、结构化、格式化,目标管理方法替代了部分传统的领导作用;随着民主进程的加快,民主管理手段替代了部分传统的领导效力。这些新的变化,使各级领导干部不得不面对传统领导权威下降的现实挑战。     

领导干部怎样主动适应新环境

现实工作中,如果要以领导方式为标准,对领导干部进行分类,不外乎有这样三大类:一是魄力型领导干部。他们在工作中敢于拍板,敢于负责,处事大度,不计较细枝末节,凡事以自我为中心,属于集权式的领导方式。二是实干型领导干部。他们在工作中身先士卒,不把持决策权,靠松散的管理方式维持领导,是一种放任型的领导方式。三是居于这二者之间的领导干部。就其决策方式而言,他们既不独裁,也不放任,愿意与下属共同作出决策;就其行为方式而言,他们既善于说服下属调动其积极性,又善于以实际行动给下属作榜样。领导干部的领导行为与其受教育程度、个性特征…     

干部生活作风『五行』论

中国传统的“五行”学说认为,金、木、水、火、土是构成宇宙的基本物质元素,宇宙间各种物质都可按照这五种基本物质来归类,五行之间相生相克,既可以互相滋生、互相促进、互相助长,也可以相互制约、相互抑制、相互克服。领导者的生活作风是其在生活方面表现出的一贯态度和行为,是其多方面情况具体化的点点滴滴,它的好与坏直接影响到领导干部个人的声誉和威望,同时也影响到领导干部能力的发挥和政治生命的延续。干部的生活作风同样也可以按照“五行”归类。领导者只要严格了生活作风的“五行”要求,就能经常保持良好形象并深得群众信赖。“诚…     

努力实现从理论学习到理论创新的升华

创新能力是每个领导干部都必须具备的能力,而理论创新又是工作创新、制度创新、管理创新、方法创新、体制创新的先导。如何实现从理论学习到理论创新的升华,既是领导干部对自身能力的挑战,也是实施具体领导活动的客观要求。从理论学习到理论创新,一般而言,大体应该有这样五个环节:一是学习细化,二是领会融化,三是吸收消化,四是思考转化,五是总结深化。这五个环节犹如数学原理中的加、减、乘、除法运算和求取平方数一样,有着一般性规律和内在要求。学习细化,必须做好“加法”。理论知识的获取主要靠多读、多看、多听、多交流。在读原著、读文…