教材与殖民:日本在海南岛初等教育教材政策考略

1939年2月至1945年8月,日本占领海南岛期间,先后在岛内确立了以学前教育、初等教育、中等教育、师范教育、实业教育为主的学校教育体系,其中,不论从时间跨度、实施规模,还是从日方投入的精力来说,初等教育都是其重中之重。日方在海南岛的初等教育主要以"教育、教化"岛内民众,使其成为"东亚人之东亚"建设的"协力者"为目标,以"日语教育、礼仪教育、勤劳教育"为核心展开。为此,日方制定了几乎囊括所有教学科目的海南岛初等教育教材编纂计划,日语教材《ニッポンゴ》第一、二册是其首批编纂成果。该套教材刻意无视海南岛原有的文化体系,着力构建以日本为中心的单方面输出型殖民文化体系,即便是考虑融入海南岛相关元素时也仅限于自然方面,而回避了历史人文及民族风俗等内容。同时,因为是战时状态下的仓促之作,该套教材存在语法体系混乱、内容单一、编纂体例不一致等诸多问题。     

日本町内会社区治理经验对海南省社区治理的启示

町内会是日本的居民自治组织,类似于中国的居委会,在社区治理过程中发挥着重要作用。经过多年的发展和实践探索,町内会在构建协同治理机制、组建町内会联合会、培养居民的参与意识、应用互联网技术、加强人才队伍建设和推广治理经验等方面积累了很多宝贵经验,对于海南省推进居委会社区治理具有借鉴意义。海南省可以通过建立社区治理联席会机制、组建居委会联合会、提高居民的参与度、充分运用互联网技术等措施破解居委会社区治理困境,提升社区治理能力和水平,促进社区治理体系和治理能力现代化。