“弃权”型领导的心理机制、消极影响及矫正之方

"弃权"型领导或是以投机"搭便车"而放弃决策权,或是以"但求无过"而放弃引导权,或是以转移责任而放弃监督权,抑或是以"和稀泥"而放弃惩戒权。这并非真正的淡泊名利,而是以"弃"为守,保全自我;以"弃"为由,遮掩不足;以"弃"为方,笼络人心;以"弃"为道,安逸享受。要促动"弃权"型领导由"弃"转"谋",需要加压明责,使之不进则退;唯才是举,使无为者让位;强化担当,破除畏难情绪;鼓励实干,使之精准定位。     

“多元互动，协同创新”构建思政课育人新模式——以《思想道德与法治》课程为例

思政课育人是学校立德树人的重要途径之一，有利于促进学生建立正确的价值观念，帮助学生形成良好的道德意识，提高学生的法律素养，促进学生思想品德水平的不断提高。因此，随着教育改革的持续深入，学校思政课也应该进一步推动多元互动教学模式的有效创新，从而打造思政课育人的全新模式，进一步提高思政课育人的效果。本文立足于思政课育人的需求，以《思想道德与法治》课程为例，探讨“多元互动，协同创新”的有效途径，以期为思政课育人质量的提高提供有效的参考。