“建立关系网络”再认识——基于整合个人领导力与组织领导力发展方法的视角

在知识经济与全球化情景中,领导教育与领导力发展的迫切需要推动了发展方法的创新,＂建立（非正式）关系网络＂等传统方法被赋予新的内涵。＂建立关系网络＂最显著的价值是直接促进组织社会资本的增进。建立起各种跨越部门边界、组织边界和地区边界的关系网络,有助于组织成员超越正式组织结构与他人形成互惠的长期伙伴关系,这些都是组织中社会资本增强的具体表现。     

组织成员领导力发展最佳情境探析

当前,组织情境中的领导力发展既是全球一流组织的实践热点,又是国际学术界的研究热点。探析有效发展组织成员领导力与组织情境特征的关系,有益于国内组织调整组织文化、组织战略和制度安排,构建有利于组织成员领导力发展的组织情境。一、概念界定:什么是组织成员领导力发展关于组织情境中的领导力发展,国际学术界认为,     

发展型经历视角下的领导教育与领导力发展方法评析

在全球一流组织中,当前已经流行和可能更广泛流行的领导教育和组织领导力方法包括:360度反馈、个人成长项目、执行官教导、指导、工作任务指派、建立关系网络和行动学习等。本文对照发展型经历三要素(评估、挑战和支持)要求,评析这些方法优势与局限,它们在促进组织的人力资本、社会资本和组织资本增进方面的作用。     

西方新领导理论:兴起、发展与趋向

西方新领导理论真正揭示了领导与管理的本质区别,是对传统领导理论的革命性突破。该理论各流派共同主张领导以愿景为核心要素,是基于领导者与追随者情感和价值实现变革的过程。各流派均以实证研究为基础,从特质、行为和情境维度阐释有效领导力的形成,各有侧重。本文系对该理论的系统评介。     

给组织领导力发展一个定义

通过对西方研究者广泛引用的创新领导中心（CCL）和学者德（Day）等人观点的发展，给出一个对组织领导力发展的定义：组织领导力发展是指发展作为一种集体能力的领导力。组织领导力的发展通过在实体、关系和集体情境三个层次上发展人力资本、社会资本和组织资本实现；组织领导力的形成与发展包括组织中所有管理层级上的个人领导力的发展、团队领导力的发展，也包括个人与个人之间、团队与团队之间、个人与团队之间在同一管理层级和跨层级上相互作用过程中所产生的社会资本与组织资本增进。     

改善中国组织领导观念与方式的若干反思

为应对"大发展大变革大调整时期"的挑战与机遇,我国制定了建设创新型国家的战略目标。一个创新型国家需要数目庞大的创新型组织的支撑,如果领导观念与实践创新滞后,创新型组织将难以大量涌现。近年,     

当前我国金融国际化中应引起重视的几个问题

：在推动金融国际化进程中，要正确认识其必要性和有利条件，弄清金融国际化的具体内容及重点，还要注意加强金融业的自身建设，提高其金融竞争能力，重视金融监管，以最大限度地防范和化解国际金融风险，另外还应该认识到金融国际化是一个渐进过程，不可急于求成。总之，在我国金融国际化进程中，不仅要注意与国际接轨，还要注重加强自身建设，循序渐进最终实现金融国际化     

领导学研究中需要澄清的几个概念

我国领导学研究自20世纪80年代发轫,进入新世纪后,顺应改革与发展的时代变革需要,呈现出快速升温的可喜态势.但与此同时迫切需要解决的一个问题是,我国领导学的概念体系尚待建立.国内领导学研究借鉴以美国为代表的西方领导理论与分析框架日益多见,但在概念"拿来"上显得较为随意和混乱.笔者认为,无论是借鉴西方领导理论,还是尝试建立具有中国特色的领导学体系,当下阶段都需要澄清以下几个概念.     

情绪智力与我国干部教育创新

自世纪之交以来,为应对"大发展大变革大调整时期"的复杂挑战,国外的一些组织越来越重视领导教育与组织领导力发展。在领导者发展(Leade Development)框架中,情绪智力(Emotional Intelligence)被置于重点和突出的位置,以至于研究者内部也有人抱怨,对领导者认知能力发展的研究太少了,对情绪智力的研究投入过多了。为什么情绪智力会受到研究者和各类组织的高度重视?在研究者认识中,情绪智力在领导这一社会影响过程中发挥着怎样的作用?本文探析国外领导者情绪智力发展的研究脉络和主要观点,并根据中共中央对新形势下干部队伍建设的纲领性要求,提出对我国干部教育创新的具体建议。     

发展型经历框架下的“工作任务指派”及启示

为应对知识经济与全球化情景的复杂挑战,自世纪之交以来,国外组织竞相强化领导者教育培训活动.仅在美国,各类组织每年花在教育培训未来领导者上的总费用已超过1000亿美元.领导者教育的迫切需要推动了领导者教育方法的创新发展,一些古老的发展人的方法被赋予新的含义,"工作任务指派(Job Assignments)"是其中之一.近年,麦肯锡等咨询机构发布的多份研究报告指出,领导人员短缺问题同样困扰着中国各类组织.基于帮助国内组织拓展领导者教育视野的目的,本文以发展型经历框架为分析工具,系统评介有效"工作任务指派"的含义、作用与运用注意事项,简谈围绕这一方法的研究与实践对国内组织的启示.