重症口腔颌面部多间隙感染24例临床分析

目的:探讨重症口腔颌面部多间隙感染的综合治疗方法,以提高临床治愈率。方法:重症口腔颌面部多间隙感染24例,给予抗感染、切开引流、冲洗换药、全身营养支持治疗,对其临床表现、实验室检查和治疗结果等进行综合分析。结果:经积极治疗后,22例痊愈,2例(8.3%)死亡。结论:对重症口腔颌面多间隙感染,采取积极抗感染与手术切开引流相结合,全身与局部兼顾的方法综合处理,可降低死亡率,提高治疗效果。     

经济的发展、增长和计划

尽管发展经济学的许多中心观点只是重复了18世纪和19世纪伟大的经济学家斯密和马克思的论述,但它仍然是经济学的一门新分支。在战后40年里,发展经济学产生了大量文献,象章鱼的触须一样,深入到了经济文献中其他已被公认的分支,如劳动经济学、货币经济学和福利经济学。这些文献的特点是:拥有大量油印形式的和官方公文形式的很有意义的材料;在许多持各种不同观点的主要代表人物之间存在着争论;在发展过程中起着某些实际作用的国际机构提供了大量文献,尤其是与经济事务有关联的联合国各种机构,如联合国贸发会议(UNCTAD),国际劳工组织(ILO),联合国工业发展组织     

中药足浴治疗糖尿病足疗效的观察

目的 对中医足浴治疗糖尿病足的观察。方法 将80例糖尿病足患者随机分为两组。治疗组50例给予中药足浴;对照组50例给予温水足浴。观察使用前后的疗效。结果 治疗组总有效率80%,对照组总有效率44%。两组比较差异有显著性,治疗组疗效优于对照组。结论 使用中药足浴治疗糖尿病足疗效确切,改善症状效果明显。     

教育理论的性质

教育理论一向很少作为一个为一般人所接受的研究课题。不管见习教师对教育实践多么感兴趣,他们很少为教育理论所激励。在某些方面,教育理论往往被认为是枯燥无味。有时人们认为,教育理论含糊不清,有时则认为它不现实、不切题。教育理论还常常被看作是多余的,因为对教育理论一无所知的人还是可能不成为一名出色的教师。而且,有时人们宣称,教育理论不是一种研究课题;它对理论根本没有提出具体的要求。本文试图为教育理论美言几句,并证明它和教育实践的关联。对认为教育理论枯燥乏味和含糊不清的指责,我们的反驳是,教育理论并不必然是枯燥无味的,任何这样的批评必须对准那些     

美国史学中的边疆论

“边疆论”是由研究经济趋势理论的创立者之一特纳(F.J.Turner)提出来的(“边疆”是指美国在殖民化时期建立的白人居住区的最远的范围)。在其学术生涯的初期,特纳赞同盎格鲁撒克逊学派的观点。但后来,他提出一种新思想,认为西部的殖民化在美国历史上一直具有     

转危为机——现代危机管理与风险控制/无锡蓝藻污染事件：一次成功的危机处理

临渊羡鱼不如退而结网，亡羊补牢不如未雨绸缪。 随着社会经济的快速发展，我国已进入“非稳定状态”频发阶段，往往是“经济容易失调、社会容易失序、心理容易失衡、社会伦理需要调整重建”。如何应对自然、社会的种种突发事件，建立完善的“以政府为主导、以社会为主体”的危机管理与风险控制机制，成为现代社会的一个重要课题。     

情景模拟教学法在中职商务礼仪课程中的运用及效果评价

建构主义学习理论认为"情景""协作""会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素.与其理论相适应的教学模式为:以学生为中心;在整个学习过程中教师起组织者、引导者、帮助者和促进者的作用,利用情景、协作、对话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.情景模拟教学法就是这种教学模式的方法之一.     

美国历史思想中的美国独一无二论

正如其他许多国家一样,在现代史中,美国史的主要内容是关于资本主义和资产阶级社会的发展。正如历史所证明的,美国在这方面得天独厚,封建主义没有成为这个国家的社会制度。从1977年到1900年,由于扩张的结果,美国领土扩大了10倍。农业资本主义发展的胜利使美国资本主义在19世纪末得以深入发展,这表现在工业获     

英国的教育思想和教育实践

我们可以从英国的教育思想和教育实践中分辨出两大传统,两者建立在不同的假设之上,提出的教育模式或教育通论也截然不同。其中之一是通常所说的“传统”模式。这一模式的假设要点是:“受过教育的人”是知识渊博的人,他继承了被人们认为最重要的人类文化的财富。这一