关于实现三大和谐之协合机制的探讨

和谐是反映系统状态和目标的范畴。系统和谐状态和目标的实现，依仗于系统内部诸要素及系统与环境之间的协合。本文深入探讨了实现人与自然、人与人、人自身三大和谐的协合机制，阐明了协合范畴的实质、作用、模式标准和思路，以对可持续发展的理论研究和社会实践有所助益     

全面落实科学发展观，努力构建和谐校园

树立和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，是党中央的重大战略决策。高等学校肩负着传播知识、培育人才、服务社会的重要职责，是构建社会主义和谐社会的重要阵地。建设和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是当前时代赋予我们的重大历史责任。尤其是在当前多变的社会环境和日趋激烈的竞争形势下，高教领域的管理者与决策者必须充分认识构建和谐校园的重要性与紧迫性，必须牢固树立和落实科学发展观，妥善解决高等学校在改革发展的机遇期和关键期面临的各种困难和问题，理顺各种关系，促进学校持续健康发展。     

从战略高度学习和研究江泽民同志“七一”讲话精神

我们在学习和研究江泽民同志“七一”讲话精神时，深切感受到江泽民同志站在战略的高度，以娴熟的战略思维对影响中国许多事关全局的问题做出了透彻的回答。我们要深刻领会江泽民同志“七一”讲话精神，也必须学会运用战略思维，才能吃深、吃透其精髓。     

高校应为领导科学的繁荣和发展做出新贡献——湖北省高校领导科学研究会成立十六年来的回顾与展望

以1988年3月18日在湖北大学成立湖北省高校领导科学研究会、出版会刊《领导科学论坛》(以下简称《论坛》)为标志，湖北省高校以其学校集中、学科门类齐全，领导科学专家众多的优势，在中国特色领导科学建设中发挥了领导科学教学、科研的组织者、学术交流的推动者、理论骨干培训者的作用。实践表明，湖北省高校的发展得益于科学领导实践；领导科学的建设也得益于高校领导的重视和专家的参与。     

完善现代国民教育体系与构建终身教育体系研究

随着现代教育体系的不断改革和完善，现代教育体系愈来愈显现出它独有的魅力，教育宗旨是实现教育现代化、形成学习型社会、构建体系完备的终身教育体系和现代国民教育体系。现代国民教育体系与终身教育体系有一定的差异性，普通教育、职业教育、高等教育、远程教育、成人教育和自我教育等都是构成现代国民教育体系的核心要素。它们相互之间的交叉重叠关系说明教育体系是一个复杂的巨系统，教育要素之间的复杂结构揭示了现代国民教育体系在除处理好普通教育和职业教育之间关系之外，也要重视由成人教育、远程教育、民办教育和自我教育等形成的新教育体系。     

认真学习实践科学发展观，提高领导科学发展能力，为繁荣领导科学，推进湖北高校科学发展作出新贡献——湖北省高等学校领导科学研究会本届工作报告

在湖北省教育厅、省社联的领导下。湖北省高校领导科学研究会认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习落实科学发展观和和谐社会理论,紧密结合湖北高校领导实际,积极探索新世纪湖北高校领导工作活动规律,加强高校领导能力建设,促进领导工作科学化,推进领导科学研究,成绩显著。