西安市人才资源的优势与问题分析

在国家持续推进西部大开发和关水经济区建设、西安市积极推进丝绸之路经济带建设和国际化大都市建设的背景下，分析了西安市人才资源的优势，以及西安市人才资源尚未充分开发利用的原因和存在的问题，为如何发挥西安市的人才优势促进西安市经济发展、提升西安市在全国15个副省级城市中的竞争力提供思路和参考。     

企业社会责任项目的评估方法探析

针对缺少相应的评估方法衡量单个企业的社会责任行为所产生的商业影响问题,从个体企业的微观视角,提出一种多步骤评估模型,使管理者能够评价个别企业社会责任项目的商业影响。并以新华都慈善基金会为例,探讨该模型的应用,说明该方法能够加强企业社会责任行为的全面投入与理性决策。     

企业网络能力三角模糊评价——以陕西为例

在对企业知识获取过程进行分析的基础上,界定了企业网络能力的内涵,构建了企业网络能力的测度指标体系.通过对不同方法的比较,引入了三角模糊评价法,并经过设计与发放调查问卷,对陕西高技术企业网络能力进行了实证研究,分析结果为针对性地提高企业网络能力提供理论与实证依据.     

正确看待“中国制造”的困境

劳动力成本增加、人民币汇率上升、银行利率上调、出口政策调整，这几大变局同时出现，让制造业企业面临巨大的生存压力，像服装、玩具、制鞋这些典型的“中国制造”的成本上升了30％左右，同时全球性经济衰退又卷土重来，使高度依赖外需的制造业雪上加霜。     

北京大学医院设施布置合理性研究

本文在北京大学医院常见病例就诊流程的基础上,运用从至表法分析其医疗设施布置的合理性,并针对数据分析结果给出合理的建议。     

档案管理工作中的保密与利用

档案关系到个人的切身利益,必须管理好人事档案。本文结合档案管理工作实际,从档案的保密和利用两个角度,探讨了如何做好人事档案管理工作。档案的保管条件、档案管理人员的素质、档案的日常管理、加强制度建设、健全安全监督机制,都是确保档案保密管理与开放利用两不误的重要途径。正确认识处理好保密与利用的关系,不可偏颇。     

科技型中小企业对知识型员工的管理

对于企业中知识重要载体的知识型员工,如何加强对他们的管理,让他们发挥最大的创造性,是科技型中小企业增强竞争力的新课题。     

基于制度理论的创业企业社会创新实现路径北大核心CSSCI

创新是社会发展和企业成长的重要源泉,创业企业的社会创新能够在有效解决社会问题的同时实现企业成长,创造出重要的社会价值和经济价值,这一话题也逐步成为实践和理论关注的焦点。基于制度理论,选取3个以社会创新为战略导向的创业企业作为研究对象,运用多案例研究方法,对通过实地访谈和文档查阅等方式获取的数据进行分析,最终形成5个理论维度,包括创业企业与制度环境的互动演进、创业认同的逐渐形成和双重价值的追求,并据此归纳为3个发展阶段,探索创业企业通过有序构建制度而形成的企业社会创新的实现路径,辨析了其中的主要要素和逻辑关系。研究结果表明,社会创新需要系统性地考虑企业、生态和文化等多方面因素,并与多个主体进行持续性互动,传递各自的观念、知识和资源等。在实施过程中,创业企业也会在社会创新中与众多利益相关者共同合作,解决社会问题,实现经济的发展。创业企业社会创新的实现路径模型分为3个阶段,第1阶段创业企业与制度环境的互动演进,包含创业融入和创业发展共同体两个理论维度;第2阶段创业认同的逐渐形成,包含创业认同一个理论维度;第3阶段双重价值的追求,包含社会价值和经济价值两个理论维度。制度的三要素在3个阶段发挥不同的主导作用,实现由规制要素主导向规范要素主导再向认知要素主导转变的路径发展特征。研究旨在丰富创业企业社会创新的理论研究,明确创业企业社会创新的实现路径,也为企业以社会创新为切入点开展创业活动提供理论支持和实践指导。     

笑——人类健康长寿的良药

笑，是人类显露出深沉情感的一种自然状态，也是人与人之间，在相互交往中一种友善的表达方式。笑，来自于真诚和自信，它不但可以给忧愁带来阳光，还可给悲痛带来希望；笑，不但可以医治我们心灵上的创伤，笑更可以给身体带来健康。笑，虽不需付出任何成本，但却可创造出许多无法用其他方式替代的奇迹!     

关于微课程应用于教学的思考

一、微课程的起源“微课程”（Microlecture）最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（David Penrose）于2008年秋首创的。人们称戴维·彭罗斯为“一分钟教授”（the One Minute Professor）。微课程这个术语基于建构主义方法。戴维·彭罗斯把微课程称为“知识脉冲”（Knowledge Burst）。戴维。彭罗斯认为，微课程并不必然地决定课程教学的质量，这些微片段只是允许教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来，从而产生一种被他称之为“更加聚焦的学习体验”。胡铁生认为，“对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一”。不仅如此，他还认为微课程对于学生具有重要的现实意义。他说，“微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式”。