重庆永川区2～5岁儿童情绪理解能力与其语言能力发展关系的研究

本研究选取重庆永川区红星幼儿园150名2～5岁儿童作为被试，以表情再认、表情命名、情绪任务，考察其情绪理解能力发展水平，以皮博迪“图画—词汇”测验考察其语言能力发展水平，并分析儿童情绪理解能力发展与语言能力之间的关系。学前儿童情绪理解能力和语言发展能力对学前儿童整体发展有着极其重要的意义。通常来讲，情绪理解与情绪调节能力都会随儿童年龄的增长而发展。学龄前期是人一生中语言发展的重要时期，有研究证明儿童的情绪理解能力与语言能力显著相关，即使在控制了年龄因素的影响，相关仍然显著。     

低社会经济地位儿童数学入学准备问题及对策研究

随着我国工业化、城市化的进一步推进，城乡间人口流动的限制被打破，农民工外出打工的现象十分普遍。然而在农民工外出打工的过程中产生了一个重要问题，就是有关农民工子弟及留守儿童的教育问题，这一问题因其范围广、影响大、形成因素复杂、解决难度大等原因，备受社会各界的广泛关注。如果低社会经济地位儿童的教育问题不能很好的改变，那他们离“毁掉的一代”就不远了。怎样使低社会经济地位儿童与中等以上社会经济地位儿童在数学入学准备上的差距缩小，乃至同一起点，已经成为一个十分现实而又正待解决的问题。开展这方面的研究具有非常重要的理论和现实意义。