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语文课堂要求培养学生的听说读写能力，而传统的语文教学，由于应试教育，留下了只注重读写能力的培养的烙印。随着新时代人才的要求及新课标的出现，口语交际的地位也越来越重要。面对这个我们既熟悉又陌生的口语交际课，曾经有些茫然。口语交际课的使命是什么？如何评价一堂口语交际课的成败？这一直是萦绕心中的问题，如果整堂课只是在说，效果也不太佳；如果过分注重知识的传授，那就违背了口语交际实践性的特点。新课标中，教学评价的最大特点就是以人为本，进行多元评价，这就要求在教学设计与教学评价上下功夫。因此在教学时，要将知识贯穿于学生的实践活动中，重在启发学生在互动中的学习与反思。 相似文献
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语文课堂要求培养学生的听说读写能力,而传统的语文教学,由于应试教育,留下了只注重读写能力的培养的烙印。随着新时代人才的要求及新课标的出现,口语交际的地位也越来越重要。面对这个我们既熟悉又陌生的口语交际课,曾经有些茫然。口语交际课的使命是什么?如何评价一堂口语交 相似文献
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